论文部分内容阅读
联系的前提是对知识的熟练掌握，对相关信息的快速提取。复习中不仅要关注知识间的联系，更应关注解题策略间的联系，重视引导学生用不同的方法解决同一问题，并适时地交流不同的学习成果，以此来开阔学生的思维视野。
复习应关注解题策略的多样性
【摘 要】
：
联系的前提是对知识的熟练掌握，对相关信息的快速提取。复习中不仅要关注知识间的联系，更应关注解题策略间的联系，重视引导学生用不同的方法解决同一问题，并适时地交流不同的学习
【机 构】
：
江苏淮阴师范学院第一附属小学
【出 处】
：
小学教学研究
【发表日期】
：
2007年5期
其他文献
一、营造氛围，诱发创新的欲望 情绪心理学家研究表明，学生在快乐、宽松、和谐的学习环境中对认知创新思维活动具有扩散、强化的功能。要培养学生的创新精神和创造能力，教师首先要为学生营造一个生动、活泼、主动学习的氛围，使学生从要我学向我要学转变，从而诱发学生的创新欲望。如：在教学“能被2、3、5整除的数的特征”时，我就对学生说：“同学们，这节课我来当学生，你们当老师。”语音刚落，课堂的气氛一下子活跃
近年来，抑郁症在慢性疾病中发生率很高，严重影响患者的生活质量和治疗效果。据报道脑卒中后抑郁症（P5D）占卒中患者的20％～79％，是神经内科的常见病症，也是影响患者生理、心理康复及回归
根据笔者多年的大学英语教学实践,发现大学英语课堂沉默现象十分普遍,已经严重违背和影响了学生英语能力的培养和英语教学质量的提高。本文针对近年来国内大学英语课堂沉默现
品德课作为一门以儿童的生活为基础的综合性课程，其最终的目的是让学生在现实生活这一特定的情境中，自主地运用所学的道德知识推理、判断、选择道德行为，独立地解决自己遇到的各