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科学始于问题,问题是教学活动的起点和生成点,借助"问题卡"可以记录学生预习的问题和课后生成的问题。初中科学概念新授课"问题卡"分为课前"问题纸"和课后"答疑卡",这些"问题卡"改善了学生的学习方式,具体表现为延伸学生的学习时空,提高学生的提问能力,促进学生问题化学习。
初中科学概念新授课“问题卡”的设计研究
【摘 要】
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科学始于问题,问题是教学活动的起点和生成点,借助"问题卡"可以记录学生预习的问题和课后生成的问题。初中科学概念新授课"问题卡"分为课前"问题纸"和课后"答疑卡",这些"问题
【机 构】
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浙江省温州市绣山中学
【出 处】
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北京教育学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2013年03期
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