论文部分内容阅读
区域认知是地理学科核心素养的重要组成,教师在进行高中地理第一轮复习中,要充分认知区域认知能力培养的主导作用。教师在复习过程中要做好区域认知能力的分阶目标设置,并在此基础上做好研教工作,要注意优选微区域,巧用微专题,分层拓展区域认知能力,要依照能力进阶,科学设置复习深度与教学难点。
区域认知素养在高中一轮复习中的能力分阶设置与研教思路
【摘 要】
：
区域认知是地理学科核心素养的重要组成,教师在进行高中地理第一轮复习中,要充分认知区域认知能力培养的主导作用。教师在复习过程中要做好区域认知能力的分阶目标设置,并在此基础上做好研教工作,要注意优选微区域,巧用微专题,分层拓展区域认知能力,要依照能力进阶,科学设置复习深度与教学难点。
【机 构】
：
莆田第四中学
【出 处】
：
福建基础教育研究
【发表日期】
：
2021年8期
【基金项目】
：
福建省“十三五”(第二批)中学地理学科带头人培养对象科研课题“基于区域认知素养的高中生地理阅读能力培养策略研究”(课题编号:ZXDL-2019012),福建省教育科学规划专项课题“基于核心素养下的‘读思达’课堂教学样态实践探究”(课题编号:Fjjgzx20-078)。
其他文献
摘 要：习近平总书记的一系列重要讲话，展现出了极为高超的词汇修辞艺术，主要表现在精用短语、妙用成语、活用术语、巧用潮语等四个方面。总书记在遣词造句上的千锤百炼和精雕细琢给广大高校宣传工作者带来了三点重要启示，一是抓纲带目、提要钩玄;二是对症下药、量体裁衣;三是设身处地、推己及人。 关键词：习近平;词汇;修辞艺术;启示 中图分类号：H136 文献标识码：A 文章编号：1672
摘 要：培育大学生新时代奋斗精神是高校思政课的重要使命。高校思政课应从加深认知、厚植情感、坚定意志和指导行为等四个方面着手，努力培育大学生新时代奋斗精神。通过阐明新时代奋斗精神的哲学根源、历史渊源和应然面貌，加深大学生对新时代奋斗精神的认知;通过激活奋斗有成例证的效用、重视缺失奋斗的深刻教训和澄明奋斗精神的重要价值，厚植大学生对新时代奋斗精神的积极情感;通过诠释永久奋斗的必然性、立志奋斗的重要性和
高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,需要不断守正创新,以“成果导向”为价值遵循的OBE理念为高校思政课改革提供了可资借鉴的理论与方法论启示。基于OBE理念的高校思政课教学改革重在坚持把“目标导向”与“问题导向”相结合,坚持从“以教师为中心”向“教师主导与学生主体相统一”转变,坚持由“质量的最低标准”向“质量的持续改进”转变。将OBE理念运用于高校思政课课堂教学、实践教学、网络教学“三位一体”教学模式改革,需聚焦“成果导向”,明晰“三位一体”教学改革路向;聚焦“以学生为中心”,统筹建构“立
以重庆市武陵山大裂谷为研究对象,通过问卷调查,采用条件价值法定量评价重庆市武陵山大裂谷旅游资源价值,结果表明:景区门票的最大支付意愿(WTP)均值为17.65元/人;2019年武陵山大裂谷景区旅游资源价值量在654.32万元~988.40万元,该价值量为资源价值量的总和;根据等级旅游资源的占比情况,得到三级、四级、五级旅游资源价值总量分别为363.54万元、218.08万元、72.70万元。最后,根据对调查结果的分析提出了武陵山大裂谷景区优化策略。
基于学科核心素养这一培养目标,探索“教-学-评”一致性的落实路径.以一节高三有机物制备实验复习课例分析为例,从教学目标的设定、围绕教学目标展开教学活动、对学生学习情
叶炜“转型时代三部曲”,以人文主义立场写一代知识分子当下的生活日常、人际交往、精神面貌和情感抉择.通过记录和刻画知识分子情感上的诸多挫折、痛苦,展现了爱情的现代性
通过对教材的深究,以“读”“探”“升”三个维度挖掘课本上的典型例题与习题,追溯本源,以培养“学科核心素养”为主线,提高高三数学复习有效性.
举起小黄花来 拉紧阳光的线 挂到高高的树梢上去 再高一些呢 就是挂月牙儿的地方了 高得连竹竿都夠不着了 那就挂成一根丝瓜络 系一条大风的围裙 去刷洗鸟鸣和白云 洗得星星都闪闪发亮 那一定是他 最伟大的梦想吧
期刊
摘 要：红色文化与中国共产党相伴而生，是中国共产党人的血脉和灵魂。在中国共产党百年历史发展中，红色文化历经孕育、成熟、创造性转化与腾飞式发展，其内涵与外延也随着时代的发展不断扩展。红色文化作为文化的一种，具有文化功能的普遍性与其自身的特殊性。新时代，我们要充分发挥红色文化“以文化人”功能，构建“不忘初心、牢记使命”主题教育长效机制;发挥红色文化价值引领功能，弘扬社会主义核心价值观;发挥红色文化政治
摘 要：提升学生党员发展质量是高校实现高质量党建的必然要求，也是保持党员队伍先进性和纯洁性的基础，还是发挥基层党组织战斗堡垒作用的根本。高校学生社区是学生日常生活的重要场域，立足社区空间提高学生党员发展质量，有利于进一步完善党员培养考察环节、整合党员教育资源、增强学生党员政治自觉。高校学生社区党建在提升党员发展质量中的实践进路主要体现在三个维度：夯实学生社区党组织，构建立体化的学生党员发展培养体系