以学定教,在“变与不变”中建构“分数”概念——“认识一个整体的几分之一”教学实践与思考

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通过学前调研,准确把握学生对分数概念的理解水平,对认知难点做出合理的预判,对概念建构实施精准突破。教学过程中,基于学生已有的知识基础和思维水平,从利于学生学习的角度设计教学活动,以对分数本质内涵的理解为核心,在多层次的"变"与"不变"中,激发学生的学习兴趣,完善分数概念的建构,有效发展学生思维。
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