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摘 要： 课堂是教育教学的主阵地，如何在较短的时间内进行有效复习，从容地应对中考，对于正处在九年级的师生来说很重要。要在有限的时间内提高复习效率，就必须认真分析往年中考中出现的问题和平时复习中出现的问题，并结合实际情况，选择有效的复习方法。
关键词： 九年级思想品德 有效复习 复习策略
课堂是教育教学的主阵地，如何在较短的时间内进行有效复习，从容地应对中考，对于正处在九年级的师生来说很重要。要在有限的时间内提高复习效率，就必须认真分析往年中考中出现的问题和平时复习中出现的问题，并结合实际情况，选择有效的复习方法。下面我根据多年的教学实践，谈谈自己的做法。
一、紧扣考纲
依据考纲规定的考查内容与能力要求梳理知识，构建知识体系。考纲是复习的依据，复习时，教师要认真研究考纲，认真熟记教材，对教材中的重要内容逐字、逐句、逐段地阅读，多动脑，真正弄清考纲规定的每个知识点。要特别注意考纲中考试内容的变化，认真思考考试目标的要求，了解考点增删情况，细化考点要求，以便在具体复习中一一落实。在复习过程中，着重做好两个层面的工作：一是从宏观上梳理知识，使零碎的知识形成知识网络，通过知识网络揭示知识间的内在联系，从而进一步帮助学生理解所学知识及所学知识结构，初步确立检索知识的路径。二是微观上按照考试要求的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行分析，帮助学生理解掌握，积累知识，奠定基础，做到厚积薄发，使学生扎实地掌握所学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上灵活地解决实际问题。
二、精选练习题
1.选取往年的中考经典例题，通过部分经典例题进行有效训练，初步使学生掌握中考思维理念下的解题技巧。扎实总结在解题过程中存在的问题，寻求解决的最佳办法，提高学生的知识联系和迁移能力。2.思想品德课最大的特点是时代性和现实性强，理论联系实际是其基本的原则。把时事热点材料与教材基本理论知识相结合，以时事为情景材料设计题目，将考点与时政学习相结合，让学生学会调控知识，融通知识，迁移和整合知识。
三、教学内容调整
（一）加强信息反馈，及时调整教学计划。
在总复习中要重视信息反馈，注意来自学生方面的反馈，坚持按时、按量、按评分标准科学分析、评讲试卷，并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习方面的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学弱点，进一步改进教学方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期的目标更吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。认真对待每一份试卷，及时批改，因为批改才能发现问题。还要针对每个学生出现的不同问题进行个别辅导，查漏补缺。
（二）讲练结合，增强学生的答题能力。
认真上好试卷讲评课，不仅要让学生知道错在哪里，更要让学生掌握答题技巧，明确努力方向。
（三）采取灵活多样的复习形式。
复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中应常用：启发式讲授、自学式阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、生答生评、抢答等形式，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（四）整理资料，轻装上阵。
考前一定要指导学生整理手中资料，对一些重要的资料分类整理，如模拟试卷类、热点专题类、专项解题试题类、基础知识类等，从而既突出考前复习重点，又便于学生在短时间内复习查找资料。
四、学法指导
（一）教会学生理论联系实际。
1.联系相关的教材知识点。读懂“关键词”，要求学生围绕专题进行发散性思维，多角度地看待材料。
2.联系社会实际和学生生活。告诉学生，有时候答案就来源于生活。
（二）教会学生运用政治语言答题。
1.提醒学生学会写关键词。
2.让学生背教材上一些重要的内容，丰富答题语言，使答题语言规范化、术语化。
3.上课让学生多发言、多讲，从而提高学生的语言表达能力，增强他们的政治语感。
（三）考前训练要讲究科学。
在日常模拟训练中，一要书写工整，保持卷面整洁；二要言简意赅；三要层次清晰，用序列号标注；四要答案科学规范，尽量使用教材语言和时政术语；五要加强识记，减少翻书环节。
（四）中考思想品德试题形式和设问方式尽管日趋多样灵活，但不少类型的题都有其自身的解答规律和技巧。
如解答选择题时，一要读懂题干，提炼关键信息﹔二要灵活运用排除法（排谬、排异、排正）、最佳选项法等，有效提高选择题的准确率。对于“谈感想”、“谈认识”、“谈启发”、“谈启示”之类试题的解答，可以围绕材料的中心思想，从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面展开论述，从而形成一个比较完整的答案。解答漫画题，要看懂“言外之意”，答题时“看标题、看画面、看文字、看夸张”。
总之，在中考思想品德总复习中，知识的掌握、能力的提高不可能一蹴而就，必须着眼知识、能力和感悟三者的有机统一，立足《考纲》和教材，关注热点，掌握方法，提高能力，从而在考试中立于不败之地。
参考文献：
[1]陈素贞.浅谈思想品德课的中考复习[J].佳木斯教育学院学报，2011，（04）.
[2]翁子平.浅谈农村中学初三思想品德课的复习方法[J].福建基础教育研究，2011，（07）.
[3]李军.对初中思想品德课复习方法的思考[J].文学教育（中），2010（09）.
关键词： 九年级思想品德 有效复习 复习策略
课堂是教育教学的主阵地，如何在较短的时间内进行有效复习，从容地应对中考，对于正处在九年级的师生来说很重要。要在有限的时间内提高复习效率，就必须认真分析往年中考中出现的问题和平时复习中出现的问题，并结合实际情况，选择有效的复习方法。下面我根据多年的教学实践，谈谈自己的做法。
一、紧扣考纲
依据考纲规定的考查内容与能力要求梳理知识，构建知识体系。考纲是复习的依据，复习时，教师要认真研究考纲，认真熟记教材，对教材中的重要内容逐字、逐句、逐段地阅读，多动脑，真正弄清考纲规定的每个知识点。要特别注意考纲中考试内容的变化，认真思考考试目标的要求，了解考点增删情况，细化考点要求，以便在具体复习中一一落实。在复习过程中，着重做好两个层面的工作：一是从宏观上梳理知识，使零碎的知识形成知识网络，通过知识网络揭示知识间的内在联系，从而进一步帮助学生理解所学知识及所学知识结构，初步确立检索知识的路径。二是微观上按照考试要求的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行分析，帮助学生理解掌握，积累知识，奠定基础，做到厚积薄发，使学生扎实地掌握所学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上灵活地解决实际问题。
二、精选练习题
1.选取往年的中考经典例题，通过部分经典例题进行有效训练，初步使学生掌握中考思维理念下的解题技巧。扎实总结在解题过程中存在的问题，寻求解决的最佳办法，提高学生的知识联系和迁移能力。2.思想品德课最大的特点是时代性和现实性强，理论联系实际是其基本的原则。把时事热点材料与教材基本理论知识相结合，以时事为情景材料设计题目，将考点与时政学习相结合，让学生学会调控知识，融通知识，迁移和整合知识。
三、教学内容调整
（一）加强信息反馈，及时调整教学计划。
在总复习中要重视信息反馈，注意来自学生方面的反馈，坚持按时、按量、按评分标准科学分析、评讲试卷，并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习方面的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学弱点，进一步改进教学方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期的目标更吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。认真对待每一份试卷，及时批改，因为批改才能发现问题。还要针对每个学生出现的不同问题进行个别辅导，查漏补缺。
（二）讲练结合，增强学生的答题能力。
认真上好试卷讲评课，不仅要让学生知道错在哪里，更要让学生掌握答题技巧，明确努力方向。
（三）采取灵活多样的复习形式。
复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中应常用：启发式讲授、自学式阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、生答生评、抢答等形式，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（四）整理资料，轻装上阵。
考前一定要指导学生整理手中资料，对一些重要的资料分类整理，如模拟试卷类、热点专题类、专项解题试题类、基础知识类等，从而既突出考前复习重点，又便于学生在短时间内复习查找资料。
四、学法指导
（一）教会学生理论联系实际。
1.联系相关的教材知识点。读懂“关键词”，要求学生围绕专题进行发散性思维，多角度地看待材料。
2.联系社会实际和学生生活。告诉学生，有时候答案就来源于生活。
（二）教会学生运用政治语言答题。
1.提醒学生学会写关键词。
2.让学生背教材上一些重要的内容，丰富答题语言，使答题语言规范化、术语化。
3.上课让学生多发言、多讲，从而提高学生的语言表达能力，增强他们的政治语感。
（三）考前训练要讲究科学。
在日常模拟训练中，一要书写工整，保持卷面整洁；二要言简意赅；三要层次清晰，用序列号标注；四要答案科学规范，尽量使用教材语言和时政术语；五要加强识记，减少翻书环节。
（四）中考思想品德试题形式和设问方式尽管日趋多样灵活，但不少类型的题都有其自身的解答规律和技巧。
如解答选择题时，一要读懂题干，提炼关键信息﹔二要灵活运用排除法（排谬、排异、排正）、最佳选项法等，有效提高选择题的准确率。对于“谈感想”、“谈认识”、“谈启发”、“谈启示”之类试题的解答，可以围绕材料的中心思想，从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面展开论述，从而形成一个比较完整的答案。解答漫画题，要看懂“言外之意”，答题时“看标题、看画面、看文字、看夸张”。
总之，在中考思想品德总复习中，知识的掌握、能力的提高不可能一蹴而就，必须着眼知识、能力和感悟三者的有机统一，立足《考纲》和教材，关注热点，掌握方法，提高能力，从而在考试中立于不败之地。
参考文献：
[1]陈素贞.浅谈思想品德课的中考复习[J].佳木斯教育学院学报，2011，（04）.
[2]翁子平.浅谈农村中学初三思想品德课的复习方法[J].福建基础教育研究，2011，（07）.
[3]李军.对初中思想品德课复习方法的思考[J].文学教育（中），2010（09）.