【摘 要】
：
构建了一种循环酉矩阵群的非差分分布式空时码,该码字基于一个简易的三跳通信信道模型,可以应用于信道状态不是特别优良,或者由于通信距离两节点之间不能实现直接通信的情况,
【机 构】
：
中国计量学院信息工程学院,东南大学移动通信国家重点实验室
论文部分内容阅读
构建了一种循环酉矩阵群的非差分分布式空时码,该码字基于一个简易的三跳通信信道模型,可以应用于信道状态不是特别优良,或者由于通信距离两节点之间不能实现直接通信的情况,也可以应用于Ad hoc网络.在源节点处用循环对角酉矩阵群来构建发送码字,利用分集和的方法得到最优生成矩阵.在中继处利用广义Hadamard矩阵构建中继酉矩阵,对信号进行酉线性处理.并得出三跳通信模型下部分相干分布式空时码的译码公式,根据此公式得到如何选择生成矩阵来提高系统性能.最后对该码字进行仿真对比,得出在低信噪比情况下,两跳通信系统性能比
其他文献
21世纪的家长越来越重视孩子的教育，也更注重从孩子的兴趣出发。小班幼儿天真活泼，好奇心强，富于幻想，对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，对周围生活中的形形色色的事物、问题，常常会问一问，想一想，有时他们更想要动一动，试一试，做一做。而最好方式之一便是科学实验，尤其是科学小实验，更是孩子们感兴趣的一种动手活动。本人通过让孩子的这种想与动的结合，培养幼儿的动手能力和探究能力，让他们开阔视眼，学到知
一、改变教学模式，激发学生感情，提高教学效果 课堂教学的环境与氛围能给学生潜移默化的影响，能激发学生的情感，强化学生的感受，推进教学的进程，提高课堂教学效果。 如对于“圆明园的毁灭”这篇文章，教师可以从历史的角度挖掘出圓明园的一些背景资料，以及该文章所要表达的思想感情，进行有效教学。教师在教学时首先通过课件展示直观再现毁灭前圆明园的美丽、毁灭中圆明园的惨烈、毁灭后圆明园的肃杀，直接地将学生带入
新课程标准明确指出“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这就要求教师应做好引导者的职责，让学生在已有的生活经验基础上去学习数学，并将所学的数学知识去解决这些生活中存在的问题。 一、数学兴趣源于生活，激发学生的求知欲望 数学来源与生活实际，学习数学的目的就是解决生活中的实际问题。在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新的知