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"数学自觉"强调自觉地运用数学的思维方式介入问题的解决过程,既是儿童学习数学的起点也是数学学习的终极目标,和《义务教育数学课程标准(2011年版)》中对数学课程目标的描述也是相吻合的。同时,"数学自觉"更立足于人的层面,把儿童的数学学习变为他们自己生命中有意义的活动,使智慧的数学人格彰显生命的张力。