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【摘 要】不同时代需要有不同的教育方式与之相适应，随着我国政治、经济、社会的日益发展，传统的教育方式已经难以适应新时期的需要，为了跟上时代发展的潮流，我国在教育界进行了新课程改革，力图扭转传统的教育方式，促进我国教育的发展。
【关键词】高中语文 新课改 课堂教学 效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.011.146
传统的教育方式曾在一定时期在我国的教育界占有统治地位，随着我国的不断发展，人们越来越感受到传统教育方式已经难以适应社会对人才的需求，为了提高课堂教学效率，培养出社会需要的优秀人才，我国近年来大力推行新课程改革。作为主课之一的高中语文，也进行了改革。高中语文肩负着重大的使命，一方面要完成其文化传承的任务，另一方面还要完成其育人的任务。传统的高中语文课堂教学方式已经难以满足学生、社会的需求，通过新课程改革，高中语文进一步与时代接轨，发挥其重要作用。我作为一名高中语文教师，具有多年的高中语文教学经验，亲身经历新课程改革在高中语文教学中的推行，在本文中，就新课改给高中语文课堂教学带来的转变与大家分享。
一、在高中语文课堂教学中实施新课改的必要性
语文是中华民族悠久文化的载体，既肩负着培养祖国下一代的重任，也肩负着传承中华民族悠久文化的使命。传统的语文课堂以知识的传递为主，教师将教材上的知识讲解给学生，学生就死记硬背，在这样的教学状态下，学生虽然积累了大量的语文知识，但是并不能灵活运用，也很少进行文化创新。
现代社会，各行各业都需要综合素质高的人才，语文作为一门对学生的综合素质提升产生重要影响的学科，迫切要转变以往的课堂教学方式。现代语文教学依然要求学生积极的掌握大量的语文基础知识，因为，语文基础知识是学生学好语文的基础，在学生掌握好语文基础知识的基础上，还要求学生能够对知识点进行灵活运用，并通过语文学习培养学生的文化创新能力。
作为四大文明古国之一的中国，历史文化源远流长，为了使得中国自己的民族文化能够得到良好传承，对高中语文进行新课程改革，使其与时俱进意义重大。
二、新课改下高中语文课堂教学发生转变的主要表现
（一）教学目标的转变
应试教育下，高中语文课堂教学的主要目标就是提高升序率，因此，教师和学生把精力都放在如何提高语文成绩上面。新时期，随着新课程改革的推进，高中语文课堂教学目标发生了如下转变：
1.高中语文课堂教学目标之提高课堂教学效率。当今社会各行各业都在讲效率，教育也不例外，新课改明确提出“在课堂教学过程中，要注重提高课堂教学效率”。高中学生的课程比较多，除了课堂45分钟之外，学生很少有课外时间进行语文学习，因此，提高高中语文课堂教学效率十分必要，在高效课堂下，教师对学生进行有效授课，学生在最短的时间内学习最多的知识。
2.高中语文课堂教学目标之语文运用能力。语文作为一门语言，是人们进行沟通与交流的工具，传统语文教学中过分强调对学生语文阅读与写作能力的培养，而对学生的表达能力等有所忽视。其实，学生通过语文学习不仅要具备较高的阅读与写作能力，更应该具备较高的语言表达能力。当今社会是一个需要人们具有较强的沟通与协调能力的社会，如果学生的表达能力欠缺，那么将严重影响一个人的发展。
（二）注重通过语文教学培养学生的创新能力
传统教学理念认为创新是理工科的任务，文科主要肩负着文化传承的作用。实际上这种认识是错误的，不管是文科还是理科都需要培养学生的创新精神。一个民族想要实现其文化的发展，就必须不断创新，只有创新才能为民族文化注入新鲜的血液。
高中语文蕴含着丰富的内涵与哲理，学生不仅要欣赏文章优美的语言，更要深入体会其中蕴含的道理。高中语文教师在授课过程中，要引导学生不断思考，主动去发现问题，探究问题，并最终找出问题的答案，在这一过程中，学生的语文思维变得更加敏感，有助于学生创新能力的形成。
培养学生的语文创新能力不仅需要学生自己去努力，还要求广大高中语文教师积极的为学生提供必要的帮助，例如：高中语文教师在讲课的过程中，可以有意识的为学生设置悬念，引导学生根据教师的问题去思考，启发学生的创新思维。
（三）教学手段的多样化
新课改提倡实现高中语文课堂教学手段的多样化。实现课堂教学方式的多样化能够使高中语文课堂变得更加丰富多彩，给学生的语文学习带来无尽乐趣，但是，如何有效实现课堂教学方式的多样化，是值得每一位高中语文教师深入探究的问题。
“课堂教学方式多样化”只是一句简单的话语，但是想要把这一句话落到实处，却并不是一件容易的事情。想要有效实现课堂教学方式多样化，教师首先要积极学习多种多样的课堂教学方式，在学习过程中，不能只是大概了解其运用形式，教师要对每一种教学方式进行深入研究，真正把握其内涵，了解其具体的运用步骤。教师了解了每一种教学方法的内涵之后，就需要语文教师在课堂教学过程中亲自去实践，将其落到实处，在实践中不断反思，教师要明白哪些教学方法自己已经能够运用自如，哪些教学方法还不能完全掌握，在实践中不断查漏补缺，不断完善优化。
（四）课堂主体发生转变
随着新课程改革在高中语文课堂教学中的实施，一个全新的教育理念得以确立——学生在课堂教学中占有主体地位。这一教学理念彻底打破了传统教学中以教师为主体的课堂教学理念，要求一切教学活动都要以学生为出发点，所有教学工作都要围绕提高学生的综合素质展开。在提出以学生为课堂教学主体的同时还指出：教师在课堂教学中占有主导地位，明确了教师在课堂教学中的组织者和指导者地位。“以学生为课堂教学的主体，以教师为课堂教学的主导”，科学的将教师与学生的关系进行定位，既重视学生的地位，也尊重教师在课堂教学中的地位，有效促进了高中语文课堂教学质量的提高。
综上所述：新课改如一缕春风，给教育界带来了一个崭新的时代，有效的促进了我国教育事业的发展。高中语文教学积极响应新课改，并根据新课改的科学理念进行改革，收到了良好的教学效果。新课改能否为高中语文课堂教学带来更大的改变，需要教师继续付出努力，因为，作为一线工作者，新课改能否得到有效落实，关键在广大教师的认真程度与努力程度，相信在广大教师的不断努力与付出下，新课改将进一步提高高中语文课堂教学质量。
【关键词】高中语文 新课改 课堂教学 效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.011.146
传统的教育方式曾在一定时期在我国的教育界占有统治地位，随着我国的不断发展，人们越来越感受到传统教育方式已经难以适应社会对人才的需求，为了提高课堂教学效率，培养出社会需要的优秀人才，我国近年来大力推行新课程改革。作为主课之一的高中语文，也进行了改革。高中语文肩负着重大的使命，一方面要完成其文化传承的任务，另一方面还要完成其育人的任务。传统的高中语文课堂教学方式已经难以满足学生、社会的需求，通过新课程改革，高中语文进一步与时代接轨，发挥其重要作用。我作为一名高中语文教师，具有多年的高中语文教学经验，亲身经历新课程改革在高中语文教学中的推行，在本文中，就新课改给高中语文课堂教学带来的转变与大家分享。
一、在高中语文课堂教学中实施新课改的必要性
语文是中华民族悠久文化的载体，既肩负着培养祖国下一代的重任，也肩负着传承中华民族悠久文化的使命。传统的语文课堂以知识的传递为主，教师将教材上的知识讲解给学生，学生就死记硬背，在这样的教学状态下，学生虽然积累了大量的语文知识，但是并不能灵活运用，也很少进行文化创新。
现代社会，各行各业都需要综合素质高的人才，语文作为一门对学生的综合素质提升产生重要影响的学科，迫切要转变以往的课堂教学方式。现代语文教学依然要求学生积极的掌握大量的语文基础知识，因为，语文基础知识是学生学好语文的基础，在学生掌握好语文基础知识的基础上，还要求学生能够对知识点进行灵活运用，并通过语文学习培养学生的文化创新能力。
作为四大文明古国之一的中国，历史文化源远流长，为了使得中国自己的民族文化能够得到良好传承，对高中语文进行新课程改革，使其与时俱进意义重大。
二、新课改下高中语文课堂教学发生转变的主要表现
（一）教学目标的转变
应试教育下，高中语文课堂教学的主要目标就是提高升序率，因此，教师和学生把精力都放在如何提高语文成绩上面。新时期，随着新课程改革的推进，高中语文课堂教学目标发生了如下转变：
1.高中语文课堂教学目标之提高课堂教学效率。当今社会各行各业都在讲效率，教育也不例外，新课改明确提出“在课堂教学过程中，要注重提高课堂教学效率”。高中学生的课程比较多，除了课堂45分钟之外，学生很少有课外时间进行语文学习，因此，提高高中语文课堂教学效率十分必要，在高效课堂下，教师对学生进行有效授课，学生在最短的时间内学习最多的知识。
2.高中语文课堂教学目标之语文运用能力。语文作为一门语言，是人们进行沟通与交流的工具，传统语文教学中过分强调对学生语文阅读与写作能力的培养，而对学生的表达能力等有所忽视。其实，学生通过语文学习不仅要具备较高的阅读与写作能力，更应该具备较高的语言表达能力。当今社会是一个需要人们具有较强的沟通与协调能力的社会，如果学生的表达能力欠缺，那么将严重影响一个人的发展。
（二）注重通过语文教学培养学生的创新能力
传统教学理念认为创新是理工科的任务，文科主要肩负着文化传承的作用。实际上这种认识是错误的，不管是文科还是理科都需要培养学生的创新精神。一个民族想要实现其文化的发展，就必须不断创新，只有创新才能为民族文化注入新鲜的血液。
高中语文蕴含着丰富的内涵与哲理，学生不仅要欣赏文章优美的语言，更要深入体会其中蕴含的道理。高中语文教师在授课过程中，要引导学生不断思考，主动去发现问题，探究问题，并最终找出问题的答案，在这一过程中，学生的语文思维变得更加敏感，有助于学生创新能力的形成。
培养学生的语文创新能力不仅需要学生自己去努力，还要求广大高中语文教师积极的为学生提供必要的帮助，例如：高中语文教师在讲课的过程中，可以有意识的为学生设置悬念，引导学生根据教师的问题去思考，启发学生的创新思维。
（三）教学手段的多样化
新课改提倡实现高中语文课堂教学手段的多样化。实现课堂教学方式的多样化能够使高中语文课堂变得更加丰富多彩，给学生的语文学习带来无尽乐趣，但是，如何有效实现课堂教学方式的多样化，是值得每一位高中语文教师深入探究的问题。
“课堂教学方式多样化”只是一句简单的话语，但是想要把这一句话落到实处，却并不是一件容易的事情。想要有效实现课堂教学方式多样化，教师首先要积极学习多种多样的课堂教学方式，在学习过程中，不能只是大概了解其运用形式，教师要对每一种教学方式进行深入研究，真正把握其内涵，了解其具体的运用步骤。教师了解了每一种教学方法的内涵之后，就需要语文教师在课堂教学过程中亲自去实践，将其落到实处，在实践中不断反思，教师要明白哪些教学方法自己已经能够运用自如，哪些教学方法还不能完全掌握，在实践中不断查漏补缺，不断完善优化。
（四）课堂主体发生转变
随着新课程改革在高中语文课堂教学中的实施，一个全新的教育理念得以确立——学生在课堂教学中占有主体地位。这一教学理念彻底打破了传统教学中以教师为主体的课堂教学理念，要求一切教学活动都要以学生为出发点，所有教学工作都要围绕提高学生的综合素质展开。在提出以学生为课堂教学主体的同时还指出：教师在课堂教学中占有主导地位，明确了教师在课堂教学中的组织者和指导者地位。“以学生为课堂教学的主体，以教师为课堂教学的主导”，科学的将教师与学生的关系进行定位，既重视学生的地位，也尊重教师在课堂教学中的地位，有效促进了高中语文课堂教学质量的提高。
综上所述：新课改如一缕春风，给教育界带来了一个崭新的时代，有效的促进了我国教育事业的发展。高中语文教学积极响应新课改，并根据新课改的科学理念进行改革，收到了良好的教学效果。新课改能否为高中语文课堂教学带来更大的改变，需要教师继续付出努力，因为，作为一线工作者，新课改能否得到有效落实，关键在广大教师的认真程度与努力程度，相信在广大教师的不断努力与付出下，新课改将进一步提高高中语文课堂教学质量。