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摘要：毛泽东的教育思想作为毛泽东思想的重要的组成部分，对于当时社会的发展与现时中国教育事业的发展都具有重要且深远的意义。在现如今科学技术是第一生产力的时代，毛泽东的教育培养目标思想对于当代教育的发展与进步更是具有着不可替代的作用。本论文针对毛泽东的教育培养目标思想内容做出简要的梳理，并且浅显的分析了毛泽东的教育培养思想对于当代的启示作用。我们学习研究毛泽东的教育培养目标思想，就是要发扬其中的优点长处用来指导我们的实践。
关键词：毛泽东；教育培养目标；启示
引言：教育的发展与进步对于人才的培育养成具有至关重要的作用，教育的目的就是培养出高素质的人才。而毛泽东的教育培养目标就是要求培养出的新型人才德才兼备，既有良好的社会主义觉悟，又有扎实的科学文化知识基础，在知识型人才的基础上，做到德智体美各方面全面发展。这一教育培养目标为我国的未来教育培养目标指明了正确的方向，奠定了坚实的基础。
一、毛泽东教育培养目标思想的基本内容
首先，毛泽东的教育培养目标思想中最基本的内容就是要坚持德智体全面协调发展。毛泽东认为，学生的发展就是要秉承德智体三者协调发展的目标，才能成为一个合格的人才。他曾在《关于正确处理人民内部的矛盾》中指出，我们的教育方针，应该使教育者在德智体各方面都得到充分的发展。并且德智体三者存在着辩证统一的关系，“德”是居于教育的首位，是教育的根本所在，“德”的教育对于人的世界观人生观价值观都具有至关重要的作用，一个人的品德决定了人的发展前景与人生目标，如果没有好的品德，人很难为国家和社会做出贡献，相反，可能会危害社会；“智”是教育的核心，即知识，教育的重点便是知识的培育，知识的教授和发展创新与整个知识体系和人才发展程度都具有密不可分的关系，智育好了，受教育者才能学到各种各样的技能与文化知识；“体”是德与智的基础，即“身体是革命的本钱”，倘若身体的健康程度不能得到保障，很难去发展德育与智育。培育人才坚持德智体三者全面协调发展，是坚持了马克思主义辩证法的观点，为社会主义人才的全面发展打下了坚实的基础。
其次，毛泽东在培育受教育者德智体全面发展的基础上，还大力提倡受教育者充分发挥自己的个性。每个人都有自己独特的个性，要想使人才得到全面协调的发展，就不得不重视发展每个人最独特的方面。在不同的受教个体的基础上，为了培养出多样性的人才，激发出学生的独创性，我们要保护学生的个性，让其在正确的价值观的基础上自由发展，真正的做到发挥个人独特的特长。
最后，毛泽东在教育培育目标思想上还坚持走“又红又专”的发展道路。“红”即是坚持正确的世界观人生观价值观，坚持为人民服务，坚持正确的政治发展道路。“专”即专业的知识技能，能够具备为国家和社会人民做出贡献的本领技能。并且在“又红又专”的道路上，还要坚持政治与业务的统一。我们在培育人才的道路上，不能只谈政治，不做业务，也不能只做业务，不谈政治，任何割裂两者的行为，都不能实现人的全面发展。只单纯谈政治，会造成空想，而只专注于业务，则容易造成方向的迷失。并且，“又红又专”与“德智体”是相互统一的，它都是培养社会主义人才所必需的条件。
二、毛泽东教育培养目标思想对于当代的启示
（一）坚持发展素质教育
在二十一世纪，教育对人类社会的进步与发展有着举足轻重的作用。随着科技的进步和社会的发展，社会对人才素质的要求也越来越高，越来越多样化。以往的应试教育已经远远不能满足现代社会的要求，且产生了一些弊端。例如，应试教育过度重视考试的总用，导致众多考生变为考试机器，缺乏实践动手能力，只能在理论上做文章。因而，在此基础上，国家提出了素质教育的教育手段。毛泽东一直提倡的教育培养目标就是要受教育者“德智体”各方面全面协调发展，并且还提出了受教育者要充分发挥自己的个性。这恰好与素质教育的要求吻合，素质教育便是注重培养学生的独创性能力，发挥学生的创造力，要求学生全方面的发展。在发展素质教育的道路上，我们会遇到很多意料之内的困难，例如传承几千年的科举制度在人们心目中根深蒂固，人们单纯的认为考试才是衡量人才素质的唯一方式。在这样的思想观念的冲击下，发展素质教育更需要我们继续继承和发扬毛泽东教育培养目标思想，将德智体全面协调发展和培养受教育者独创性继续贯彻执行下去。
（二）继续深入贯彻党的教育方针
教育方针的核心，即是关于教育培养目标和发展方向的规定。江泽民曾指出：正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。现如今，我们党的教育方针为1：坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和实际相结合，培养德智体美全面发展的建设者和接班人。这表明了随着时间的变化，教育方针也在不断完善和发展，但从始至终都以毛泽东的教育培养目标作为根本，将德智体全面协调发展贯穿始终。这同时也表明了，毛泽东的教育培养目标思想对于现如今教育的发展和未来教育的发展都将产生深远的影响。所以，我们在毛泽东的教育培养目标的基础上，要继续深入贯彻党的教育方针，真正做到为社会主义现代化和人民服务。
（三）提高全民文化素质
毛泽东强调并且提倡人民群众的素质教育，在德智体全面协调发展的过程中，“智”育是教育的核心内容，只有“智”育，才能不断提高我们的文化知识水平，做一个有文化素质的人。毛泽东的教育培养目标思想的重点就是要提高全民的文化素质。在新民主主义革命时期，毛泽东十分重视基层民众的受教育程度，他将扫除文盲视为当时的中心任务。这一时期，在毛泽东教育思想的引导下，人民群众学习文化知识的热情空前高涨，人民群众的文化素质得到了大幅度的提高。〖BP（〗所以，针对当前科学技术是第一生产力的情况下，人民群众更应该提高自己的文化素质，积极参加各种文化活动与文化素质培训机构，争取在世界不断发展变化的过程中，能够跟得上时代对文化的要求，不仅要做一个有素质的文化人，更要做一个高素质的文化人。
（四）、加强主流意识形态建设
当前，经济全球化的趋势越来越明显，西方敌对势力正在向中国推行“和平演变”政策，它们通过各种各样的途径对中国的文化进行渗透，“西化”程度越来越明显，我国的主流意识形态受到了巨大的冲击。在这一严峻的形势下，我们必须实施科教兴国战略，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。毛泽东的教育培养目标中将培育“又红又专”的人才作为教育的基本内容，“红”便是要求我们在学习正确的人生观世界观与价值观，树立为人民服务的理想，坚持正确的政治发展道路，拥护我们的社会主义。所以，我们要坚持并发扬毛泽东的教育培养目标的思想，培养出高素质的社会主义事业接班人，通过优秀的传统文化的力量，不断加强我国的主流意识形态建设。
结语：
毛泽东的教育培养目标思想作为毛泽东教育思想的重要内容，对于我国教育事业的发展与创新都具有重要的意义，并且对我我们今后的教育改革同样具有借鉴作用。我们面对毛泽东教育培养目标思想，要继承其中的精粹部分，不断创新。我们要在此基础上继续分析理解，积极的补充有益的成果。当然，在研究分析的过程中，我们不能过多杂糅进其他主观的东西，要保持毛泽东教育培养目标思想客观性，更好的推进毛泽东教育培养目标思想的发展。（作者单位：贵州财经大学马克思主义学院）
参考文献：
[1]张凤霞.毛泽东的国民教育思想及現实意义[J].湖南第一师范学报.2007（03）
[2]〖JP3〗王泽君.毛泽东教育思想泛论[J].乐山师范学院学报.2007（08）〖JP〗
[3]贺丰.论毛泽东教育思想的时代意义[J].保险职业学院学报.2007（04）
[4]杨凤城主编.毛泽东思想研究述评[M].中国人民大学出版社，2002
关键词：毛泽东；教育培养目标；启示
引言：教育的发展与进步对于人才的培育养成具有至关重要的作用，教育的目的就是培养出高素质的人才。而毛泽东的教育培养目标就是要求培养出的新型人才德才兼备，既有良好的社会主义觉悟，又有扎实的科学文化知识基础，在知识型人才的基础上，做到德智体美各方面全面发展。这一教育培养目标为我国的未来教育培养目标指明了正确的方向，奠定了坚实的基础。
一、毛泽东教育培养目标思想的基本内容
首先，毛泽东的教育培养目标思想中最基本的内容就是要坚持德智体全面协调发展。毛泽东认为，学生的发展就是要秉承德智体三者协调发展的目标，才能成为一个合格的人才。他曾在《关于正确处理人民内部的矛盾》中指出，我们的教育方针，应该使教育者在德智体各方面都得到充分的发展。并且德智体三者存在着辩证统一的关系，“德”是居于教育的首位，是教育的根本所在，“德”的教育对于人的世界观人生观价值观都具有至关重要的作用，一个人的品德决定了人的发展前景与人生目标，如果没有好的品德，人很难为国家和社会做出贡献，相反，可能会危害社会；“智”是教育的核心，即知识，教育的重点便是知识的培育，知识的教授和发展创新与整个知识体系和人才发展程度都具有密不可分的关系，智育好了，受教育者才能学到各种各样的技能与文化知识；“体”是德与智的基础，即“身体是革命的本钱”，倘若身体的健康程度不能得到保障，很难去发展德育与智育。培育人才坚持德智体三者全面协调发展，是坚持了马克思主义辩证法的观点，为社会主义人才的全面发展打下了坚实的基础。
其次，毛泽东在培育受教育者德智体全面发展的基础上，还大力提倡受教育者充分发挥自己的个性。每个人都有自己独特的个性，要想使人才得到全面协调的发展，就不得不重视发展每个人最独特的方面。在不同的受教个体的基础上，为了培养出多样性的人才，激发出学生的独创性，我们要保护学生的个性，让其在正确的价值观的基础上自由发展，真正的做到发挥个人独特的特长。
最后，毛泽东在教育培育目标思想上还坚持走“又红又专”的发展道路。“红”即是坚持正确的世界观人生观价值观，坚持为人民服务，坚持正确的政治发展道路。“专”即专业的知识技能，能够具备为国家和社会人民做出贡献的本领技能。并且在“又红又专”的道路上，还要坚持政治与业务的统一。我们在培育人才的道路上，不能只谈政治，不做业务，也不能只做业务，不谈政治，任何割裂两者的行为，都不能实现人的全面发展。只单纯谈政治，会造成空想，而只专注于业务，则容易造成方向的迷失。并且，“又红又专”与“德智体”是相互统一的，它都是培养社会主义人才所必需的条件。
二、毛泽东教育培养目标思想对于当代的启示
（一）坚持发展素质教育
在二十一世纪，教育对人类社会的进步与发展有着举足轻重的作用。随着科技的进步和社会的发展，社会对人才素质的要求也越来越高，越来越多样化。以往的应试教育已经远远不能满足现代社会的要求，且产生了一些弊端。例如，应试教育过度重视考试的总用，导致众多考生变为考试机器，缺乏实践动手能力，只能在理论上做文章。因而，在此基础上，国家提出了素质教育的教育手段。毛泽东一直提倡的教育培养目标就是要受教育者“德智体”各方面全面协调发展，并且还提出了受教育者要充分发挥自己的个性。这恰好与素质教育的要求吻合，素质教育便是注重培养学生的独创性能力，发挥学生的创造力，要求学生全方面的发展。在发展素质教育的道路上，我们会遇到很多意料之内的困难，例如传承几千年的科举制度在人们心目中根深蒂固，人们单纯的认为考试才是衡量人才素质的唯一方式。在这样的思想观念的冲击下，发展素质教育更需要我们继续继承和发扬毛泽东教育培养目标思想，将德智体全面协调发展和培养受教育者独创性继续贯彻执行下去。
（二）继续深入贯彻党的教育方针
教育方针的核心，即是关于教育培养目标和发展方向的规定。江泽民曾指出：正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。现如今，我们党的教育方针为1：坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和实际相结合，培养德智体美全面发展的建设者和接班人。这表明了随着时间的变化，教育方针也在不断完善和发展，但从始至终都以毛泽东的教育培养目标作为根本，将德智体全面协调发展贯穿始终。这同时也表明了，毛泽东的教育培养目标思想对于现如今教育的发展和未来教育的发展都将产生深远的影响。所以，我们在毛泽东的教育培养目标的基础上，要继续深入贯彻党的教育方针，真正做到为社会主义现代化和人民服务。
（三）提高全民文化素质
毛泽东强调并且提倡人民群众的素质教育，在德智体全面协调发展的过程中，“智”育是教育的核心内容，只有“智”育，才能不断提高我们的文化知识水平，做一个有文化素质的人。毛泽东的教育培养目标思想的重点就是要提高全民的文化素质。在新民主主义革命时期，毛泽东十分重视基层民众的受教育程度，他将扫除文盲视为当时的中心任务。这一时期，在毛泽东教育思想的引导下，人民群众学习文化知识的热情空前高涨，人民群众的文化素质得到了大幅度的提高。〖BP（〗所以，针对当前科学技术是第一生产力的情况下，人民群众更应该提高自己的文化素质，积极参加各种文化活动与文化素质培训机构，争取在世界不断发展变化的过程中，能够跟得上时代对文化的要求，不仅要做一个有素质的文化人，更要做一个高素质的文化人。
（四）、加强主流意识形态建设
当前，经济全球化的趋势越来越明显，西方敌对势力正在向中国推行“和平演变”政策，它们通过各种各样的途径对中国的文化进行渗透，“西化”程度越来越明显，我国的主流意识形态受到了巨大的冲击。在这一严峻的形势下，我们必须实施科教兴国战略，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。毛泽东的教育培养目标中将培育“又红又专”的人才作为教育的基本内容，“红”便是要求我们在学习正确的人生观世界观与价值观，树立为人民服务的理想，坚持正确的政治发展道路，拥护我们的社会主义。所以，我们要坚持并发扬毛泽东的教育培养目标的思想，培养出高素质的社会主义事业接班人，通过优秀的传统文化的力量，不断加强我国的主流意识形态建设。
结语：
毛泽东的教育培养目标思想作为毛泽东教育思想的重要内容，对于我国教育事业的发展与创新都具有重要的意义，并且对我我们今后的教育改革同样具有借鉴作用。我们面对毛泽东教育培养目标思想，要继承其中的精粹部分，不断创新。我们要在此基础上继续分析理解，积极的补充有益的成果。当然，在研究分析的过程中，我们不能过多杂糅进其他主观的东西，要保持毛泽东教育培养目标思想客观性，更好的推进毛泽东教育培养目标思想的发展。（作者单位：贵州财经大学马克思主义学院）
参考文献：
[1]张凤霞.毛泽东的国民教育思想及現实意义[J].湖南第一师范学报.2007（03）
[2]〖JP3〗王泽君.毛泽东教育思想泛论[J].乐山师范学院学报.2007（08）〖JP〗
[3]贺丰.论毛泽东教育思想的时代意义[J].保险职业学院学报.2007（04）
[4]杨凤城主编.毛泽东思想研究述评[M].中国人民大学出版社，2002