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高职课程改革中实际达到的目标与预想达到的目标存在偏离。偏离的原因主要有课程改革目标宏大，课程改革方式激进，课程开发主体力量单薄，课程实施主体整体素质偏低等；应对的措施包括：科学制定高职课程改革目标，正确处理改革与继承的关系，合理设计课程改革实施方案，强化“双师型”师资队伍建设等。
高职课程改革预期目标偏离探析
【摘 要】
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高职课程改革中实际达到的目标与预想达到的目标存在偏离。偏离的原因主要有课程改革目标宏大，课程改革方式激进，课程开发主体力量单薄，课程实施主体整体素质偏低等；应对的措施包
【机 构】
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湖南农业大学科学技术师范学院
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2012年4期
【基金项目】
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湖南省“十一五”教育科学规划课题“高职课程改革预期目标偏离及对策研究”（项目编号XJK08BZ021）.
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