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传统上对于学生的习作评价,教师处于权威和唯一的评价主体地位,对学生的评价基本上是教师说了算。在多元智能理论看来,这样不利于学生的智能发展,为此,教师要鼓励学生积极参与对他人的评价和自我评价;要把对学生的评价由过去的“一言堂”改为“群言堂”,即对某一个学生的评价分别由来自教师、家长、学生同伴、学生本人甚至社会等几方面的评价共同组成,这也是德育过程逐步民主化、人性化发展进程的体现。