今年年初召开的山西省教育工作会议确定,为解决饱受诟病的择校难题,推进教育均衡发展,今年普通高中招生“劫富济贫”,优质高中一半招生计划分配给薄弱学校。
　　如此举措,声调高亢,步伐阔大,出击有力,遍稽全省近年教育,不仅罕见,尤须赞叹和期许。
　　解决择校,貌似千难万难,其实一点不难。国内外既有海量例子可供援引,专家、学者复有诸多方案可供拣选:A.利用电视、网络等信息技术统一授课;B.对现有教师进行交流;C.优质学校招生指标切割给薄弱学校;D.优质学校与薄弱学校捆绑招生;E.优质学校帮扶薄弱学校……如此等等。这些方案中,A最具想像力,学生足不出户即可接受教育,但也被认为甚至证明,尚须假以时日,50年或100年后也许能坐实。C、D、E等方案,越靠后者,难度系数越小,操作越容易,“疗效”也越差;几套方案组合运用,效果依然不明显。目前最有效、国内外普遍采用的办法,就是依照B方案,对教师进行交流。
　　如此看来,将优质学校指标划分到薄弱学校,只能算是达成教育均衡目标的次优方案。并且,此方案还有报复的含义在,先天不足。这并非危言耸听,因为按照其逻辑,就读于优质初中的学生,中考须考出极高的分数才能就读优质高中,“失手”概率加大;薄弱学校学生入读优质高中比例加大,机会大增。前边沾了便宜,后边吃亏;之前吃了亏,之后沾点便宜,颇有朝三暮四和朝四暮三的味道。
　　但不管怎样,简单抑或粗暴,有理或者无理,全省性的教育均衡走出了第一步,一定程度、一定范围实现了人的受教育的平等权利。改革开放30多年,任大江东去,潮流浩荡,人们争取生存和发展的平等权利一直是其中最强的声音,而教育又堪称最著者。世间只有相对,没有绝对,连最基本的受教育的公平都做不到,自然谈不到生存权和发展权,社会和谐、民族复兴云云,也只能停留在嘴上。
　　古人云:取法乎上,得乎中,取法乎中,得乎下。選择了次优方案,倘不能注意如下事项并竭尽心力,效果如何,可想而知。
　　一是应对有实力的家长。今届初中毕业生,相当一部分是靠关系和金钱弄进优质学校的,其家庭颇有些权势和经济实力。现在“变法”,无异于打破了这些家庭的思维定势和利益链条,压力不会很小。原来面对的挑战是弱势群体,现在是一帮有话语权和实力的家伙,需要面孔更黑,下手更狠。
　　二是直面各种权力和关系。中考与高考一样,属于选拔考试,有分数线和分数卡着,不应有太多苟且处。但实际招生时,问题多多,明目张胆以权、以钱谋私者大有人在。高考号称天下第一考,难度之大可想而知。但山西省近年来坚持公正、公平原则,力抗干扰,招生录取工作平稳有序,赢得了社会广泛赞誉。中考招生应借鉴其经验,学习其精神,尽快洗脱恶名,走出泥淖。
　　三是“榨干吃尽”招生计划。实际上,最近几年山西省已有一些地市使用了指标分配手段,但效果并不明显,招生计划很难完成。其中原因,就是各地都增加了分数限制,比如要求在50分或者80分以内。这种做法有叶公好龙之嫌。要给就痛快点,别缩手缩脚,既不想付出,还要博取名声,一箭双雕的买卖真的没有。
　　小说家张爱玲说:成名要趁早;现在流行说:尽孝要趁早。笔者要说:行善也要趁早。江山代有人才出,一个人能为百姓谋利的时间并不多,晚了就来不及了! (作者系《山西日报》科教部主任)