论文部分内容阅读
以红绿色盲为例深挖教材史料,引导学生用假说演绎法的科学研究方法对道尔顿红绿色盲的遗传方式进行探究,让学生运用假说演绎法探究实际问题,形成科学思维,建立生命观念,通过其他生物的色觉对比,引导学生消除对色盲的潜在歧视,进而积极思考如何对红绿色盲患者进行更好的人文关怀,实现社会责任的培养.
基于核心素养的教学研讨——以红绿色盲为例
【摘 要】
：
以红绿色盲为例深挖教材史料,引导学生用假说演绎法的科学研究方法对道尔顿红绿色盲的遗传方式进行探究,让学生运用假说演绎法探究实际问题,形成科学思维,建立生命观念,通过
【机 构】
：
深圳市宝安第一外国语学校,广东 深圳
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2020年7期
其他文献
摘 要：高中信息技术学科核心素养是对学生信息意识、数字化学习观念、计算机思维的养成与增强。而高中信息技术中的Python知识是信息技术课程教学的重点内容，教师需发挥学科核心素养指导作用，积极挖掘高中信息技术Python教学的育人价值。因此，对基于学科核心素养的高中信息技术Python教学策略展开分析，借此落实学生综合素养培育，提高我国高中信息技术教学水平。 关键词：核心素养;高中;信息技术;P