【摘 要】
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选取广西2所高职院校的722名新生施测,探索学校归属感现状特点及其与心理健康的关系。研究表明,高职新生的学校归属感处于中等水平,存在性别差异、城乡差异、专业类别差异、
【基金项目】
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广西高校人文社科2013年课题“高职院校学生学校归属感与心理健康的相关性研究”(SK13YB155);广西高校科学技术研究2015年项目“高职学生心理资本结构、特点、相关因素及开发研究”(KY2015LX700);广西职业教育教学改革2015年项目“高职生心理资本课程与教学资源开发研究与实践”(桂教职成〔2015〕22号)
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选取广西2所高职院校的722名新生施测,探索学校归属感现状特点及其与心理健康的关系。研究表明,高职新生的学校归属感处于中等水平,存在性别差异、城乡差异、专业类别差异、学生干部与非学生干部差异、家庭经济状况差异,不存在独生与非独生子女的差异;学校归属感与心理健康各因子存在负相关。建议高职院校在深化综合改革中提升办学实力和社会影响力,注重加强校园文化建设,整体构建积极的心理健康教育体系,以切实提高高职院校学生的学校归属感和心理健康水平。
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