【摘 要】
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摘 要小学道德与法治课程在培养学生劳动态度、劳动技能、劳动智慧、社会认知与实践能力等方面起着重要作用。教学要通过调查等方式,从本班学生真实的劳动生活问题出发,引导学生增进劳动认知,学会与家长沟通,在劳动体验中探究方法,在展示成果中养成劳动习惯,通过自主分析与解决问题,培养积极的劳动心态和劳动技能,提升劳动素养。 关 键 词 小学道德与法治;劳动教育;家务劳动;劳动素养 中图分类号 G41
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【个案背景】 读初一的小琳文静清秀,是个独生女,从小她的父母关系就不太好,经常当着她面吵架甚至打架。在小学三年级前,小琳是个活泼可爱的孩子,成绩在班上也是名列前茅,但随着父母关系的恶化,她的成绩开始下降,性格也变得内向。在学校她只有一两个要好的朋友,对人际关系比较敏感。在家她很少主动和父母说话,父母也很少干涉她的学习。作为语文课代表,她虽然学习很努力,但成绩处在中等水平。 【主述与问题】 小
摘 要 学科育人必须从课堂出发,以课堂的转型促成“学习的革命”。课堂转型的应然意涵在于学科教学从知识本位走向育人本位。而“能动课堂”作为学科育人的重要概念框架,意指从浅层的二维度学习走向深层的三维度学习。以“能动课堂”指导高中思政课议题教学,借助协同、探究等能动学习方法,有助于强化学生对学习的参与和外化,激发其认知期待与学习动机;运用小组协同、合作探究等“深层学习”方法,有助于提升学生的思考力、
【摘要】本文分析了智能手机、互联网、人工智能等现代信息技术给高中英语教学带来的机遇与挑战,探讨了信息化时代新的教学模式对英语教学的影响,提出了利用现代新媒体促进高中英语教学提升的几点建议。 【关键词】信息化;高中英语;英语教学;教学改革 【作者简介】杨文静,淮北市第一中学。 作为一种世界通用的语言,英语的重要性得到广泛的认可,英语教育已经不是单纯的语言教育,成为提高公民素质教育的重要组成部分
深秋的黄浦江畔,尽管寒意渐浓,但满街的香樟仍然枝繁叶茂,郁郁葱葱;而另一种道旁树梧桐虽然已叶泛金黄,却不显一丝萧索,反而让人想起累累的硕果。 就是在这样一个收获的季节,记者在闵行三中简朴的校长室里,见到了慕名已久的颛孙长宗校长。由于学校正在改扩建,闵行三中不得不一分为二,高、初中部分别搬到兄弟学校借地办学。这时,颛孙校长刚从工地回来,电话中还在讨论工程事项。 尽管已年近六旬,但这位在淮河岸边成
摘 要 对比旧版《思想品德》教材发现,统编《道德与法治》教材以社会主义核心价值观为统领,将生命教育作为贯穿课程学习整体之基调和底色,在编写立意、内容逻辑和活动设计上都注重为“青春”打好生命底色,给予生命成长以科学的价值导向,引导学生理性面对生命命题,建立属于自己的价值观念。 关 键 词 初中道德与法治;教材理解;生命教育;活动设计 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 20
时下,中学生出国读书热潮涌动,无数家长和学生被裹挟其中,让“出国读书”不仅成了一种风尚,更成了一种教育现象。该如何看待这一现象?如何选择孩子的成长之路?中外文化究竟是如何碰撞和融通的?或许,这对母女的聆听和诉说会给我们以启发。 写下这个专栏的名字对于我来说有些小兴奋,因为“聆听”可谓是我做教育这么多年来,之所以能够成为学生喜欢的老师的一个“秘笈”。在我看来,聆听是一种态度、一种修养,也是一种智慧
德,是为人的。 自从有了人类群居的社会,德作为调节人际关系的准则便应运而生。可见,有人才有德。尽管对个人而言,德常常意味着限制,但对于人类群体来说,德却意味着公平,意味着群体利益的最大化,亦意味着群体意义上个人利益的维护。 德的价值不止于此,德还有助于实现人的超越。基于某种信念,人甚至可以舍生取义。如此,才会有超越生物意义和功利层面的人,才会让人有了高贵与低贱、崇高与俗常之分。 可见,不管从
经历了此次疫情,我们在公共场合常常看到这样一种现象:人们排队不仅井然有序,而且前后之间保持了较大的间隔,在有些场合甚至还在地上特意标明“黄线”,提示人们排队时保持足够的距离。每每到了这样的场所,我仿佛置身小学二年级课堂,因为《道德与法治》二年级上册就有这样一课——“大家排好队”。看来,我们设置这样的课程内容是有着现实生活的必要性与针对性的。一条条“黄线”仿佛在提醒我们,在抗疫生活中,乃至在“后疫情
摘 要 通过信息技术与初中学生综合素质评价的深度融合,加强对学生行为数据的收集、分析和应用,能科学客观地评价学生的学习和生活,并能对学生的健康成长作出科学指引。 关 键 词 综合素质评价;大数据 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183(2018)03-00-03 初中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入
玉,是石头的一种。地下几十公里高温融化的岩浆沿着裂缝涌到地球表面,遇冷凝固,只有少量元素经过很久结晶形成玉。这是玉的形成过程,也是玉逐渐和石产生价值差异的过程。其实,不仅仅是玉和石如此,人也是这样,总会在坚持、忍耐、煎熬、考验中看见一个人的改变和成长。玉石老师和《做班主任,真有意思!》正是经历了这个过程之后的蜕变,在一线的摸爬滚打,在现实的反复纠结,才成就了她和这本书。 有意思的班主任,是因为有