【摘 要】
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后疫情时代的幼儿园教育必然逐渐走向线上线下融合教育的新模式。幼儿园教师将面临工作场域从现场到云端、教育对象从幼儿到家长、保教内容从"标准化"到"情境化"、活动组织从
【机 构】
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中国教育科学研究院基础教育研究所;
【基金项目】
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中国教育科学研究院2018年度基本科研业务费专项资金所级部门（H）项目“中国学前教育发展报告2018”（项目批准号：GYH2018001）的阶段性成果
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后疫情时代的幼儿园教育必然逐渐走向线上线下融合教育的新模式。幼儿园教师将面临工作场域从现场到云端、教育对象从幼儿到家长、保教内容从"标准化"到"情境化"、活动组织从"相对独立"到"绝对整合"等方面的挑战。这意味着教师要承担家庭育儿指导者、教育资源整合者、协同育人引领者、公共危机应对者等多种角色。教师需要通过教研、协作、学习不断激发内在发展动力,实现专业权威的重建。
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