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按照“6步4结合”的课程教学模式，以课程的需求、目标、项目、平台、一体化、评价为顺序进行《机电设备故障诊断与维修技术课程》的整体教学设计、单元教学设计、课堂教学设计，提出了具体的实施方案，实现了“课程对接岗位”，解决了本课程在高职机电一体化专业教学过程中存在的问题。
基于“6步4结合”的课程设计与实施--以《机电设备故障诊断与维修技术》为例
【摘 要】
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按照“6步4结合”的课程教学模式，以课程的需求、目标、项目、平台、一体化、评价为顺序进行《机电设备故障诊断与维修技术课程》的整体教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
【机 构】
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三门峡职业技术学院
【出 处】
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晋城职业技术学院学报
【发表日期】
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2015年2期
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