学生变得日益“互联”，但真的成为了更加有效的学习者吗？经合组织的调查显示，在参与调查的所有国家中，更频繁使用互联网的学生科学成绩更低。在充分考虑了性别与社会经济地位之后得出了这样的结论：经合组织各成员国学生每周在学校使用互联网的时间平均每增加1个小时，科学成绩低2分。此外，校外频繁使用互联网也对学生的科学成绩有消极影响。

　　这一结果表明，学生应该适度上网，尤其是在学校学习期间更应该控制上网时间。经合组织研究发现，通常在学校上网时间不超过30分钟、周末校外上网时间控制在1～4个小时的学生，科学成绩优于从不上网或者更频繁上网的学生。更频繁地使用互联网，例如每周超过6小时，学生的生活满意度也会更低，缺勤率更高，教育体验更差。
　　报告显示，韩国和日本15岁学生的上网时间更少，尤其是在校上网时间。对此，经合组织认为，个人数字设备和多任务处理通常会分散学生的核心学习活动，从而对学生的信息合成能力产生不利影响。