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【摘要】思路是文章按一定的条理由此及彼表现感情的路径。议论文写作是中学生作文的重要组成部分。
在教学中笔者发现不少学生在平时已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，但到了考试时还是写不
出文字通顺、条理清晰的议论文。思路不对头是其症结所在。本文试着从理清思路方面来探讨如何加强和
改进高中议论文写作的教学方法。
【关键词】思路高中议论文写作教学方法
如果构思是运用心思给文章谋篇布局，那么思路就是描述构思的轨迹。构思好了，就该理清思路了。把构
思得到的文章的总体设计梳理清楚，看构思的轨迹，也就是文章的内容顺序有没有不合理的地方，有没有
不够严密的地方，如果有，就加以调整和修补。
笔者认为议论文写作理清思路的可行性方法如下：
一、 从确定中心论点中理清思路
确定中心论点的思路主要体现在动笔之前的构思和观点的确立。
（一）动笔之前的构思
什么是构思过程？构思过程就是"打腹稿"的过程。那怎样进行构思呢？构思的中心环节是提炼文章的主题
。构思的方法，是一个"消化"材料的过程。文章的构思首先是吃透题材内容，而题材内容又来自于生活素
材。因此，构思首先是理解生活，没有活生生的材料，就无从构思。在文章构思过程中，随着对生活理解
的深入，文章主题思想会逐步明确。然后根据主题的需要，对材料加以整理、选择，分出主次、真伪，进
而深化主题。
我在教学实践中让学生采用编写提纲的方式来对文章进行构思。如命题《说’’勤’’》的构思提纲：
（１） 确定中心论点：非勤奋难以成就未来
（２） 反面论证：叙述身边同学或朋友懒散的表现，用"一份耕耘，一分收获"承转，从反面引出中心论
点
（３） 正面论证：
① 勤奋出成果。用巴尔扎克的巨大成果为例概述。
② 勤奋弥补不足。以茅侃侃当上Majoy总裁为例，从学历低的角度进行论证。
③ 勤奋出天才。以李想在ＩＴ业出人头地为例，从有创造的角度叙述。
（４） 总结全文
用"一勤天下无难事"照应开头，深化文章中心。
（二）确立观点
无论是命题作文还是材料作文，确立观点是写好议论文的基础，应注重引导学生把握观点的提炼方法。观
点的确立除了要有一定的生活积累外，还可通过质疑、深思、联想、想象、类比等方法来拓宽思路。如对
《诚信》这一命题，首先应理解什么是诚信；接着追问人为什么要有诚信，诚信对不同社会角色的影响，
以及没有诚信对个人、社会将会产生什么恶果；最后才是如何落实诚信的问题。而材料作文的一般思路为
"引述材料--提炼观点--论证观点--联系现实--解决方案--深化观点"。可以"先概述提供的材料--分析’’为
什么’’--提出观点--分析论证自己的观点--接着联系现实--最后深化观点" 。
二、从文章的整体布局中构建思路
结构布局往往可以反映一篇文章的思路如何，写作议论文应教会学生运用结构模式去强化其写作思路。常
见的议论文结构模式有：层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等。
１、层进式（纵式结构），就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解决问题。
掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系
，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，共同为中
心服务。这就好比盖房子，一层比一层高，但每一层都是建立在前一层的基础之上，而不能一步到顶，成
为空中楼阁。
２、并列式和总分式，即先提出论点，然后横向思维，并列地从几个方面论证。
掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列，也可按
事物的特点并列，亦可按"首先""其次""再次"等排列。
３、对照式结构，即先提出观点，然后反向思维，正反对比论证。掌握这种结构的关键在于从对比中阐明
主张，让事物在比较鉴别中得到论证。
如论证"不能忽视微小力量"这个论点，可先引导学生从正面入手："滴水可以穿石""涓涓细流汇成江河湖
海"，然后再引导学生从反面论证："千里之堤，溃于蚁穴"等。
４、综合式结构，即综合运用几个结构模式，而不是使各种结构模式截然分开。一般而言，命题作文的写
作思路是提出论点--阐明论点--举证例子--正反论证--作者建议--结论归纳。材料作文的写作思路是根据
问题提出论点--就事论事初证论点--联想发挥深化论点--驳斥谬论强化论点--提出建议落实论点--展望未
来美化论点--发出号召升华论点。
法无定法，无论哪种结构模式，都要体现创新，形式要适应议论内容的需要，决不能一味生搬硬套。
三、 在段落行文中落实思路
在教学实践中，笔者发现有些学生作文常常出现文章脱节、衔接不紧凑的现象，这就是段落行文思路混乱
的一种表现。因此，把握段落行文的语脉流向，使文意贯通，是高中生议论文写作思路的重要一环。
第一， 要注重段内层次的安排。
在教学实践中笔者发现：有的同学只重视全文结构的安排，却忽视了每一段段内层次的安排，信手而写，
以致语意不连贯，表达不清楚。议论文段内层次关系，有并列、承接、转折、因果和总分等关系。在教学
实践中可结合讲读课文选出典型例子，并选用学生优秀作文的语段，引导学生加以分析、揣摩句子间的逻
辑关系和组合顺序。在些基础上进行一些单项练习，包括语段的仿写训练，从而让学生行文思路畅通，达
到文从字顺的效果。
第二，要注重语言感受能力的培养。
语言感受能力差，思路就很难流畅。可采用朗读、默读等方法来加强语感培养，对课文中规定背诵的段落
，一定要熟读成诵；同时鼓励学生精读一些课外的美文，积累丰富的语言材料，感受他人成功的写作思路
。在此基础上再进行语言训练，通过口头复述、书面作文想结合的方法来进行练习，以达到学生在表述过
程中清晰、准确、生动、系统的目的。
以上，笔者从构思开始，进而在确立论点、安排结构、段落行文等角度对议论文的写作思路进行了浅析。
其实，议论文写作思路是一项巨大的系统工程，既需要有获取信息材料的能力，又要有控制行文的工夫；
既需要宏观的构建能力，更需要微观的精雕细琢工夫。
这就要求我们教师能够把握好从整体到局部、从宏观到微观这个运动轨迹，引导学生深入社会实践，提高
辩证和创造能力，從而打开学生思路的闸门，激活学生的写作灵感。这样，学生就会不断创作出思路清晰
、富有创新个性的议论文来。
在教学中笔者发现不少学生在平时已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，但到了考试时还是写不
出文字通顺、条理清晰的议论文。思路不对头是其症结所在。本文试着从理清思路方面来探讨如何加强和
改进高中议论文写作的教学方法。
【关键词】思路高中议论文写作教学方法
如果构思是运用心思给文章谋篇布局，那么思路就是描述构思的轨迹。构思好了，就该理清思路了。把构
思得到的文章的总体设计梳理清楚，看构思的轨迹，也就是文章的内容顺序有没有不合理的地方，有没有
不够严密的地方，如果有，就加以调整和修补。
笔者认为议论文写作理清思路的可行性方法如下：
一、 从确定中心论点中理清思路
确定中心论点的思路主要体现在动笔之前的构思和观点的确立。
（一）动笔之前的构思
什么是构思过程？构思过程就是"打腹稿"的过程。那怎样进行构思呢？构思的中心环节是提炼文章的主题
。构思的方法，是一个"消化"材料的过程。文章的构思首先是吃透题材内容，而题材内容又来自于生活素
材。因此，构思首先是理解生活，没有活生生的材料，就无从构思。在文章构思过程中，随着对生活理解
的深入，文章主题思想会逐步明确。然后根据主题的需要，对材料加以整理、选择，分出主次、真伪，进
而深化主题。
我在教学实践中让学生采用编写提纲的方式来对文章进行构思。如命题《说’’勤’’》的构思提纲：
（１） 确定中心论点：非勤奋难以成就未来
（２） 反面论证：叙述身边同学或朋友懒散的表现，用"一份耕耘，一分收获"承转，从反面引出中心论
点
（３） 正面论证：
① 勤奋出成果。用巴尔扎克的巨大成果为例概述。
② 勤奋弥补不足。以茅侃侃当上Majoy总裁为例，从学历低的角度进行论证。
③ 勤奋出天才。以李想在ＩＴ业出人头地为例，从有创造的角度叙述。
（４） 总结全文
用"一勤天下无难事"照应开头，深化文章中心。
（二）确立观点
无论是命题作文还是材料作文，确立观点是写好议论文的基础，应注重引导学生把握观点的提炼方法。观
点的确立除了要有一定的生活积累外，还可通过质疑、深思、联想、想象、类比等方法来拓宽思路。如对
《诚信》这一命题，首先应理解什么是诚信；接着追问人为什么要有诚信，诚信对不同社会角色的影响，
以及没有诚信对个人、社会将会产生什么恶果；最后才是如何落实诚信的问题。而材料作文的一般思路为
"引述材料--提炼观点--论证观点--联系现实--解决方案--深化观点"。可以"先概述提供的材料--分析’’为
什么’’--提出观点--分析论证自己的观点--接着联系现实--最后深化观点" 。
二、从文章的整体布局中构建思路
结构布局往往可以反映一篇文章的思路如何，写作议论文应教会学生运用结构模式去强化其写作思路。常
见的议论文结构模式有：层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等。
１、层进式（纵式结构），就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解决问题。
掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系
，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，共同为中
心服务。这就好比盖房子，一层比一层高，但每一层都是建立在前一层的基础之上，而不能一步到顶，成
为空中楼阁。
２、并列式和总分式，即先提出论点，然后横向思维，并列地从几个方面论证。
掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列，也可按
事物的特点并列，亦可按"首先""其次""再次"等排列。
３、对照式结构，即先提出观点，然后反向思维，正反对比论证。掌握这种结构的关键在于从对比中阐明
主张，让事物在比较鉴别中得到论证。
如论证"不能忽视微小力量"这个论点，可先引导学生从正面入手："滴水可以穿石""涓涓细流汇成江河湖
海"，然后再引导学生从反面论证："千里之堤，溃于蚁穴"等。
４、综合式结构，即综合运用几个结构模式，而不是使各种结构模式截然分开。一般而言，命题作文的写
作思路是提出论点--阐明论点--举证例子--正反论证--作者建议--结论归纳。材料作文的写作思路是根据
问题提出论点--就事论事初证论点--联想发挥深化论点--驳斥谬论强化论点--提出建议落实论点--展望未
来美化论点--发出号召升华论点。
法无定法，无论哪种结构模式，都要体现创新，形式要适应议论内容的需要，决不能一味生搬硬套。
三、 在段落行文中落实思路
在教学实践中，笔者发现有些学生作文常常出现文章脱节、衔接不紧凑的现象，这就是段落行文思路混乱
的一种表现。因此，把握段落行文的语脉流向，使文意贯通，是高中生议论文写作思路的重要一环。
第一， 要注重段内层次的安排。
在教学实践中笔者发现：有的同学只重视全文结构的安排，却忽视了每一段段内层次的安排，信手而写，
以致语意不连贯，表达不清楚。议论文段内层次关系，有并列、承接、转折、因果和总分等关系。在教学
实践中可结合讲读课文选出典型例子，并选用学生优秀作文的语段，引导学生加以分析、揣摩句子间的逻
辑关系和组合顺序。在些基础上进行一些单项练习，包括语段的仿写训练，从而让学生行文思路畅通，达
到文从字顺的效果。
第二，要注重语言感受能力的培养。
语言感受能力差，思路就很难流畅。可采用朗读、默读等方法来加强语感培养，对课文中规定背诵的段落
，一定要熟读成诵；同时鼓励学生精读一些课外的美文，积累丰富的语言材料，感受他人成功的写作思路
。在此基础上再进行语言训练，通过口头复述、书面作文想结合的方法来进行练习，以达到学生在表述过
程中清晰、准确、生动、系统的目的。
以上，笔者从构思开始，进而在确立论点、安排结构、段落行文等角度对议论文的写作思路进行了浅析。
其实，议论文写作思路是一项巨大的系统工程，既需要有获取信息材料的能力，又要有控制行文的工夫；
既需要宏观的构建能力，更需要微观的精雕细琢工夫。
这就要求我们教师能够把握好从整体到局部、从宏观到微观这个运动轨迹，引导学生深入社会实践，提高
辩证和创造能力，從而打开学生思路的闸门，激活学生的写作灵感。这样，学生就会不断创作出思路清晰
、富有创新个性的议论文来。