【摘 要】
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大量研究表明阅读动机可以影响学习者的阅读行为,然而阅读活动对阅读动机的影响研究并不多见。本研究对非英语专业学生进行了一个学期的英语阅读流畅性训练,并在实验前后做了
【基金项目】
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太原工业学院院级教学改革项目“非英语专业学生英语阅读流畅性实证研究”(编号:2016YJ13)
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大量研究表明阅读动机可以影响学习者的阅读行为,然而阅读活动对阅读动机的影响研究并不多见。本研究对非英语专业学生进行了一个学期的英语阅读流畅性训练,并在实验前后做了阅读动机问卷调查,以考察学生阅读动机是否随着训练的开展发生变化。结果显示,经过训练,学生的阅读动机有了些许提高,但未达到显著水平,提高的动机主要体现在阅读效能感。通过对实验后的阅读动机与阅读测试成绩进行多元线性回归分析发现,阅读速度的提升有助于提高学生的阅读动机,但效应量不大,阅读理解水平对阅读动机没有预示作用。学生阅读动机的变化还需要参考其他因
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