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虚拟切片教学模式迄今已广泛应用于形态学科的实验教学。该模式还存在一些影响教学的问题,如移植和共享性差、学生操作和观察能力下降、课堂互动减少以及显微制片技术基础被削弱等。本文针对这些问题进行反思,探讨了问题产生的原因和解决思路,旨在完善虚拟切片教学模式,提升教学和管理水平。
形态学虚拟切片教学模式的问题反思
【摘 要】
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虚拟切片教学模式迄今已广泛应用于形态学科的实验教学。该模式还存在一些影响教学的问题,如移植和共享性差、学生操作和观察能力下降、课堂互动减少以及显微制片技术基础被
【机 构】
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四川大学华西基础医学与法医学院基础医学专业实验室,成都医学院人体解剖与组织胚胎学教研室
【出 处】
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基础医学与临床
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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四川省教育厅项目（17ZB0249）
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