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【摘 要】苏霍姆林斯基说：“两个教育——学校与家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”学校教育必须有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华；而学校教育是家庭教育的指导与深入。
【关键词】小学；家校合作；教育环境
少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，学校教育必须有家庭教育的配合。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华；而学校教育是家庭教育的指导与深入。家校合作就是家庭与学校之间架起的一座桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成互补，相互促进。建立有效的家校合作沟通机制，营造和谐的教育环境，必须做到下列几点。
一、相互尊重，建立和谐的师长关系
尊重是建立和谐家校关系的基础。尊重是人的基本心理需求，所以，只有家长和老师相互尊重，以诚相待，才可能使双方产生最基本的愉悦的情感体验，才有和谐关系产生的基础。
相互尊重，首先要尊重家长的人格。如在每一次面对家长的时候，应杜绝那种居高临下、以教育者自居的态度，而应是作为两个有着共同目标的教育者之间的探讨。相互尊重，同时要尊重家长的权益。如家长应有的知情权、发言权、参与权等，作为教师和学校，都应当予以尊重。互相尊重，还要公平公正地对待他们的孩子。家庭和学校是通过孩子而联系在一起的，对孩子的態度如何，是家庭和学校之间最敏感的问题和关注的焦点。在平时的教学过程中，班主任一定要做到对每一个孩子公正、公平。尤其是在公开的场合，要多积极地鼓励、表扬，因为孩子会很自豪地将这些信息毫无保留地传递给家长；相反，对于孩子一些不好的表现，应多采用个别交流的方式，以理服人，以情动人，既给足面子，同时也具有更强针对性。
二、了解家庭，建立和谐的师生关系
沟通是建立和谐家校关系的催化剂。所以无论是经验、心得，还是困惑、矛盾，都要双方先沟通好，达到协调一致，再施与孩子。这是学生素质全面提高的关键。
根据辩证唯物的观点：任何事物的发展，都有一个由量变到质变的过程。所以应努力建立全方位、立体式的家校沟通网络，给家长一个全面、客观的了解渠道，让家长也参与到孩子量变的监测过程中，体会到积累的艰辛和飞跃的喜悦。
与家长沟通要先了解学生的家庭状况，父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。因此，了解学生的家庭情况，了解学生父母的职业、文化程度等，是班主任与家长沟通的前提，有助班主任与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。家长对老师尊重，定能建立和谐的师生关系。
三、以诚相待，建立和谐的沟通关系
网络时代最大的便利就是交流自由、资源共享。笔者充分利用网络平台与家长进行交流。我班的微信群为我们的沟通带来了一片新天地，老师们和家长们把自己的精彩的文章、教子方法放到微信群上与大家分享。利用微信群、学生及其家长不但可以跟老师沟通，也可以跟同班的学生家长交流。老师和家长都可以在这里发布信息，上传和下载教育资料，实现资源共享。校讯通平台也为人与人之间的联系提供了极大的方便。与此同时，手机短信为我校家校沟通提供了更便捷的联络方式。通过家校互动短信平台，将学校和家庭联系起来，家长和老师互通学生的各种情况、信息，发现问题及时沟通，共同纠正。
四、完善家长会，建立和谐的家校关系
家长会是学校教育的有机组成部分，是学校教育的有目的的延伸，是班级管理的有效拓展。苏霍姆林斯基说：“两个教育——学校与家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”好的家长能使家庭教育很好地配合学校教育，促进学校教育的深入与完善。
但是传统的家长会缺乏新意、流于形式、准备不足，缺乏家校合作的整体计划，往往是学校认为有必要时才临时决定召开的。教师讲、家长听，一般只是单向交流、缺乏互动，家长完全处于被动位置，少有发言的机会。即使有了发言权，学生家长也会诚惶诚恐，怕说错话，怕得罪老师，不愿指出学校教育中的不足和缺陷。所以，新时期的家长会一定要务实求真，确实解决一些实际问题。多开一些譬如才艺展示式家长会、亲情互动式家长会、经验交流式家长会。切忌面面俱到，幻想通过一次家长会就把所有的问题解决。
五、针对性家访，争取和谐的合作关系
苏霍姆林斯基说：“教育者如果不熟悉教育的对象，那教育只能像在‘黑夜里走路’一样。”由于孩子的情况各异，家长的培养方法各不相同，个别化的沟通就显得尤其必要。魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”因此，为了孩子的健康成长，与家长沟通，全方面地了解学生是班主任工作的关键。在家访时，我们要根据学生的性格、爱好、家庭成员等基本情况，有准备、有目的地进行家访。为了表示对家长的尊重，我们应当事先打电话给家长，在他们认为方便的时候再去。教师简要、全面地汇报孩子这段时期在学校里的表现，着重谈孩子的进步和优点，并提出需要注意和改进的地方。家长谈孩子在家里的情况、近来的变化与长进、存在的问题以及对学校里的希望。双方共商下一阶段具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。在和家长共同协商时，教师与家长之间应建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系与亲密感情。当家长感受到教师以平等友好的态度对待、理解和尊重自己时，就会放下心里的顾虑，乐于与教师接近，愿意与教师沟通情况并和教师相互配合。教师与家长间架起了情感的桥梁，就为家校合作奠定了基础。
小学阶段是孩子成长的关键时期。孩子的思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步形成。很多同学都是在这个阶段养成良好的学习习惯，打下坚实的基础，从而开拓自己美好的人生的。所以只有家校相互了解、互相配合、相互支持，做好家校合作沟通，营造和谐的教育环境，才有利于促进学生的全面发展。
【关键词】小学；家校合作；教育环境
少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，学校教育必须有家庭教育的配合。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华；而学校教育是家庭教育的指导与深入。家校合作就是家庭与学校之间架起的一座桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成互补，相互促进。建立有效的家校合作沟通机制，营造和谐的教育环境，必须做到下列几点。
一、相互尊重，建立和谐的师长关系
尊重是建立和谐家校关系的基础。尊重是人的基本心理需求，所以，只有家长和老师相互尊重，以诚相待，才可能使双方产生最基本的愉悦的情感体验，才有和谐关系产生的基础。
相互尊重，首先要尊重家长的人格。如在每一次面对家长的时候，应杜绝那种居高临下、以教育者自居的态度，而应是作为两个有着共同目标的教育者之间的探讨。相互尊重，同时要尊重家长的权益。如家长应有的知情权、发言权、参与权等，作为教师和学校，都应当予以尊重。互相尊重，还要公平公正地对待他们的孩子。家庭和学校是通过孩子而联系在一起的，对孩子的態度如何，是家庭和学校之间最敏感的问题和关注的焦点。在平时的教学过程中，班主任一定要做到对每一个孩子公正、公平。尤其是在公开的场合，要多积极地鼓励、表扬，因为孩子会很自豪地将这些信息毫无保留地传递给家长；相反，对于孩子一些不好的表现，应多采用个别交流的方式，以理服人，以情动人，既给足面子，同时也具有更强针对性。
二、了解家庭，建立和谐的师生关系
沟通是建立和谐家校关系的催化剂。所以无论是经验、心得，还是困惑、矛盾，都要双方先沟通好，达到协调一致，再施与孩子。这是学生素质全面提高的关键。
根据辩证唯物的观点：任何事物的发展，都有一个由量变到质变的过程。所以应努力建立全方位、立体式的家校沟通网络，给家长一个全面、客观的了解渠道，让家长也参与到孩子量变的监测过程中，体会到积累的艰辛和飞跃的喜悦。
与家长沟通要先了解学生的家庭状况，父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。因此，了解学生的家庭情况，了解学生父母的职业、文化程度等，是班主任与家长沟通的前提，有助班主任与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。家长对老师尊重，定能建立和谐的师生关系。
三、以诚相待，建立和谐的沟通关系
网络时代最大的便利就是交流自由、资源共享。笔者充分利用网络平台与家长进行交流。我班的微信群为我们的沟通带来了一片新天地，老师们和家长们把自己的精彩的文章、教子方法放到微信群上与大家分享。利用微信群、学生及其家长不但可以跟老师沟通，也可以跟同班的学生家长交流。老师和家长都可以在这里发布信息，上传和下载教育资料，实现资源共享。校讯通平台也为人与人之间的联系提供了极大的方便。与此同时，手机短信为我校家校沟通提供了更便捷的联络方式。通过家校互动短信平台，将学校和家庭联系起来，家长和老师互通学生的各种情况、信息，发现问题及时沟通，共同纠正。
四、完善家长会，建立和谐的家校关系
家长会是学校教育的有机组成部分，是学校教育的有目的的延伸，是班级管理的有效拓展。苏霍姆林斯基说：“两个教育——学校与家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”好的家长能使家庭教育很好地配合学校教育，促进学校教育的深入与完善。
但是传统的家长会缺乏新意、流于形式、准备不足，缺乏家校合作的整体计划，往往是学校认为有必要时才临时决定召开的。教师讲、家长听，一般只是单向交流、缺乏互动，家长完全处于被动位置，少有发言的机会。即使有了发言权，学生家长也会诚惶诚恐，怕说错话，怕得罪老师，不愿指出学校教育中的不足和缺陷。所以，新时期的家长会一定要务实求真，确实解决一些实际问题。多开一些譬如才艺展示式家长会、亲情互动式家长会、经验交流式家长会。切忌面面俱到，幻想通过一次家长会就把所有的问题解决。
五、针对性家访，争取和谐的合作关系
苏霍姆林斯基说：“教育者如果不熟悉教育的对象，那教育只能像在‘黑夜里走路’一样。”由于孩子的情况各异，家长的培养方法各不相同，个别化的沟通就显得尤其必要。魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”因此，为了孩子的健康成长，与家长沟通，全方面地了解学生是班主任工作的关键。在家访时，我们要根据学生的性格、爱好、家庭成员等基本情况，有准备、有目的地进行家访。为了表示对家长的尊重，我们应当事先打电话给家长，在他们认为方便的时候再去。教师简要、全面地汇报孩子这段时期在学校里的表现，着重谈孩子的进步和优点，并提出需要注意和改进的地方。家长谈孩子在家里的情况、近来的变化与长进、存在的问题以及对学校里的希望。双方共商下一阶段具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。在和家长共同协商时，教师与家长之间应建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系与亲密感情。当家长感受到教师以平等友好的态度对待、理解和尊重自己时，就会放下心里的顾虑，乐于与教师接近，愿意与教师沟通情况并和教师相互配合。教师与家长间架起了情感的桥梁，就为家校合作奠定了基础。
小学阶段是孩子成长的关键时期。孩子的思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步形成。很多同学都是在这个阶段养成良好的学习习惯，打下坚实的基础，从而开拓自己美好的人生的。所以只有家校相互了解、互相配合、相互支持，做好家校合作沟通，营造和谐的教育环境，才有利于促进学生的全面发展。