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【摘 要】课例研究是一个有效改善教师教学质量的方法，课例研究不仅可以让教师有更多的教学反思的机会，通过案例研究，教师可以针对自己教学中存在的不足，看到教师本身存在的一些教学缺陷，进而改善这些缺陷，让教师教学更加具有主动性，并且从教学课例研究中收获到教学技巧，加强互助交流，改善教学质量。
【关键词】课例研究；电子专业；教学质量；互助交流；寻求共性
教学案例研究可以丰富教师的教学内容，借鉴，学习其他优秀教师的教学案例，改善教学手段，并且促进教师对教学研究的深入发展，课例研究为教师提供了很好的信息交流和沟通渠道，通过案例研讨，不同的教师可以进行学术讨论或者教学问题交流，这样一来，教师的教学质量就能够实现突破与提高。案例教学可以让教师从不同的视角看到学生在学习上可以遇到的问题，以及采用什么样的教学方式可以提高学生的学习兴趣，培养学生的学习热情。
一般来说，课例一般是参照一些优秀的教学方式或者教师形式来组织的，因此案例研究具有很好的针对性，而且，具有加强的实用性。课例教学可以推进教师的校本校验教研，并且让教师能够进行换位思考，为教师提供一个学生的视觉，让他们从课例讲学中收获更多的教学技巧和经验。
现在，随着信息化技术的发展，电子产品的广泛运用，电子专业的教学质量越来越受到关注。尤其是社会对电子专业学生的要求与需求大大提高，因此，电子专業课程教学的质量至关重要。社会对电子专业这个专业学科的要求，就被具体落实到电子专业教师的头上。我国电子专业的发展时间有限，这方面的师资力量还没有达到国际水平。在教学技巧上也仍然存在一些不足，当务之急就需要寻求有效的手段来改善电子专业教师的教学质量。把课例研究作为一个促进电子专业教师成长的手段是非常合适的。我国课程改革背景下，实践证明，课例研究对改善教师的教学质量很有帮助。
一、课例研究可以调动教师的主动性，提高交流合作能力
目前，各专业课教师教学存在诸多细节上的不足，教师如何调动学生的学习兴趣和学习积极性是一个很关键的问题。特别是针对一些专业课程来说，调动学习积极性是学好专业课程的关键。从课例研究中，教师可以掌握一些教学的技巧，以及学习借鉴别人有效的教学的方法，另外，课例研究可以提高电子专业教师的专业发展水平，使得他们的教学更具有建设性，而且可以加强系里教师的相互合作，以及进行教学探讨和教学交流。课例研究的开展可以在系里成立电子专业课例研究小组，这个教学小组负责对不同的课例进行学习，分析，记录内容，然后整理成相关的资料，有针对性地让系里电子专业教师来学习，这样就可以有效地提高工作效率的同时，也帮助更多教师了解更多的教学技巧。
学习课例可以很大程度地调动教师教学的主动性，增加教学的感染力，丰富学生的见识。通过学习他人的教学课件，以及课堂教学的视频等相关资料，一些经验欠缺的教师可以更好地掌握合理教学的方式。唐太宗说过，以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失，以古为镜，可以知兴替。这说明学习、借鉴具有积极的意义。而课例研究正好给教师提供了这样一个有效的渠道。相信在这样的手段下，电子专业教师能够全面改善教学水平和质量。
二、互助研讨，抓住共同的问题，引起共鸣
教师课例探究的一大好处就是可以让教师有一个互助研讨的机会，电子专业教师要教好课程，不仅需要与学生进行交流，互动，讨论。还要加强教师之间的研讨。教师之间可以交流共通的问题或者自己班里学生学习中存在的问题，一起商讨有效改善的方法，俗话说，三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。说明人多交流广能够更好地找到解决问题的方法。
教师在课例研究之后，综合分析课例中有哪些闪光点或者对自己教学有所帮助的地方。同样一个专业，不管在哪个学校，教学中总会存在一些共性问题，不管是学生学习之间的共性问题还是教学内容和形式上的共性问题，这些问题具有一定的共性，那么针对这些问题展开谈论和学习就具有一定的意义，课例研究在一定程度上还能够让教师端正自己的教学态度，课例中的教师风趣幽默的教学方式以及严谨的教学态度，总能够让教师产生一定的共鸣。教师在这样的促进和激励下，能够更好地完善自己的教学。
课例研究在给教师提供教学模板的形式下，引导教师更好地学会如何有效提高教学质量，以及丰富教师们的教学经验，从他们的教学案例上，发现共性问题，加以探讨和研究，继而进行改善，从这种渠道上，来增加对学生的教学自动性，来探索有效教学的手段。教学课例研究丰富教师教学经验的时候，带动走向更加人性化，更合合理高效的教学模式。电子专业的教学课例研究在这方面上，也推动了每一个电子专业教师的成长。
参考文献：
[1]吴帆，韩维莹.课例教学融汇大家智慧[N]. 天津教育报，2007-01-17 （002）.
[2]孙倩，李崎颖. 建构主义观下交互电子白板在教学中的应用研究[J].中国教育信息化，2011（08）.
[3]张东娇.课例研究管理：为课例研究高效运行导航[J].中小学管理，2012（04）.
【关键词】课例研究；电子专业；教学质量；互助交流；寻求共性
教学案例研究可以丰富教师的教学内容，借鉴，学习其他优秀教师的教学案例，改善教学手段，并且促进教师对教学研究的深入发展，课例研究为教师提供了很好的信息交流和沟通渠道，通过案例研讨，不同的教师可以进行学术讨论或者教学问题交流，这样一来，教师的教学质量就能够实现突破与提高。案例教学可以让教师从不同的视角看到学生在学习上可以遇到的问题，以及采用什么样的教学方式可以提高学生的学习兴趣，培养学生的学习热情。
一般来说，课例一般是参照一些优秀的教学方式或者教师形式来组织的，因此案例研究具有很好的针对性，而且，具有加强的实用性。课例教学可以推进教师的校本校验教研，并且让教师能够进行换位思考，为教师提供一个学生的视觉，让他们从课例讲学中收获更多的教学技巧和经验。
现在，随着信息化技术的发展，电子产品的广泛运用，电子专业的教学质量越来越受到关注。尤其是社会对电子专业学生的要求与需求大大提高，因此，电子专業课程教学的质量至关重要。社会对电子专业这个专业学科的要求，就被具体落实到电子专业教师的头上。我国电子专业的发展时间有限，这方面的师资力量还没有达到国际水平。在教学技巧上也仍然存在一些不足，当务之急就需要寻求有效的手段来改善电子专业教师的教学质量。把课例研究作为一个促进电子专业教师成长的手段是非常合适的。我国课程改革背景下，实践证明，课例研究对改善教师的教学质量很有帮助。
一、课例研究可以调动教师的主动性，提高交流合作能力
目前，各专业课教师教学存在诸多细节上的不足，教师如何调动学生的学习兴趣和学习积极性是一个很关键的问题。特别是针对一些专业课程来说，调动学习积极性是学好专业课程的关键。从课例研究中，教师可以掌握一些教学的技巧，以及学习借鉴别人有效的教学的方法，另外，课例研究可以提高电子专业教师的专业发展水平，使得他们的教学更具有建设性，而且可以加强系里教师的相互合作，以及进行教学探讨和教学交流。课例研究的开展可以在系里成立电子专业课例研究小组，这个教学小组负责对不同的课例进行学习，分析，记录内容，然后整理成相关的资料，有针对性地让系里电子专业教师来学习，这样就可以有效地提高工作效率的同时，也帮助更多教师了解更多的教学技巧。
学习课例可以很大程度地调动教师教学的主动性，增加教学的感染力，丰富学生的见识。通过学习他人的教学课件，以及课堂教学的视频等相关资料，一些经验欠缺的教师可以更好地掌握合理教学的方式。唐太宗说过，以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失，以古为镜，可以知兴替。这说明学习、借鉴具有积极的意义。而课例研究正好给教师提供了这样一个有效的渠道。相信在这样的手段下，电子专业教师能够全面改善教学水平和质量。
二、互助研讨，抓住共同的问题，引起共鸣
教师课例探究的一大好处就是可以让教师有一个互助研讨的机会，电子专业教师要教好课程，不仅需要与学生进行交流，互动，讨论。还要加强教师之间的研讨。教师之间可以交流共通的问题或者自己班里学生学习中存在的问题，一起商讨有效改善的方法，俗话说，三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。说明人多交流广能够更好地找到解决问题的方法。
教师在课例研究之后，综合分析课例中有哪些闪光点或者对自己教学有所帮助的地方。同样一个专业，不管在哪个学校，教学中总会存在一些共性问题，不管是学生学习之间的共性问题还是教学内容和形式上的共性问题，这些问题具有一定的共性，那么针对这些问题展开谈论和学习就具有一定的意义，课例研究在一定程度上还能够让教师端正自己的教学态度，课例中的教师风趣幽默的教学方式以及严谨的教学态度，总能够让教师产生一定的共鸣。教师在这样的促进和激励下，能够更好地完善自己的教学。
课例研究在给教师提供教学模板的形式下，引导教师更好地学会如何有效提高教学质量，以及丰富教师们的教学经验，从他们的教学案例上，发现共性问题，加以探讨和研究，继而进行改善，从这种渠道上，来增加对学生的教学自动性，来探索有效教学的手段。教学课例研究丰富教师教学经验的时候，带动走向更加人性化，更合合理高效的教学模式。电子专业的教学课例研究在这方面上，也推动了每一个电子专业教师的成长。
参考文献：
[1]吴帆，韩维莹.课例教学融汇大家智慧[N]. 天津教育报，2007-01-17 （002）.
[2]孙倩，李崎颖. 建构主义观下交互电子白板在教学中的应用研究[J].中国教育信息化，2011（08）.
[3]张东娇.课例研究管理：为课例研究高效运行导航[J].中小学管理，2012（04）.