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自从英语成为一门主科目以来，对于英语教学模式、教学方法的研究就从未停止过，不同教师秉承自身的风格，采取不同的教学方法，各种教学模式也对应收获到了不同的教学效果。然而，无论何种教学方法最终都归为同一目标就是创造良好的学习效果，学生学习英语的关键就是培养学习兴趣，而采用游戏化教学法能够创造良好学习氛围，全面提升学生学习兴趣，自然会激情高涨，全身心投入到英语语言知识海洋当中，因此，教师应该试着引入游戏教学法，有效实现英语课堂的游戏化教学。
一、游戏引导、巧记单词
单词是英语语言学习的基础也是重点，因为单词是构成语言的基本单位，初中学生处于英语初级学习阶段，必须打好单词基础才能层层深入形成完善英语语言体系。
教师应该善于在英语单词教学中引入游戏方法，通过设置游戏、设置语言游戏项目等来激发学生的好奇心，调动学生的学习热情，引导学生产生积极的学习兴趣，在愉快的氛围中感受巧记单词的快乐。
常见的单词游戏教学法：
1. 拆词或填词游戏法
there （那里，有）可以被拆分成多个新单词：the （特指）here（这里） her（女性她）；red （红色的）添加一个a 变成：read （读）； Sun 太阳，把u-o变成 son 儿子，可以设想在每个家庭中，儿子的一切都是以儿子为核心，儿子就是家里的小太阳。 通过这种拆借、添加单词的方法，就巧妙地衍生出更多的新单词，学生会感受到英语单词的神奇，也能够感受到学习单词的轻松和快乐。
2. 卡片引导、形象记忆
初中低年级阶段学生会学到很多生活化的实物单词，这些实物都是同学生生活密切相关，例如：动物类、水果类单词等，为了能够有效刺激学生的视觉神经，从而更加高效记忆。教师可以引入一些实物图片，让学生看图片说单词，随机抽取图片让学生快速抢答说出对应英语单词等等，这样学生就能够在视觉上获得形象图片的刺激，在快速的反复刺激下，更快地掌握单词。
二、师生转换角色，相互感受
教师和学生同属于教学任务的实践者，无论是教师教学还是学生学习都是一个对知识探究的过程，传统的教学模式是教师站在前面讲解，学生则被动地倾听接受，思维模式体现为：教师——知识输出——学生——输入知识，此时，学生的思维主要处于被动接受状态，是对知识的机械式记忆与掌握，为了能够转换学生的思维，就要改变学生的被动地位，不妨转向学生主动学习，让学生也感受一次知识输出，也就是师生转换角色，学生充当教师来讲解知识点，为其他学生呈现知识，这样的教学方法往往能够令学生产生耳目一新的感受，使学生产生跃跃欲试的新鲜感。
例如，每一章节的学习结束后，按照常规的教学模式，教师都应该为学生配备很多练习习题，让学生通过做练习题来进一步掌握和理解本节知识项目，学生完成练习题后，教师则负责讲解。为了让学生产生耳目一新的感受，教师可以采取师生角色转换的方法，也就是让学生充当讲师，面向全体学生对大家共同做过的习题进行讲解，这样每一名同学都有走向讲台扮演教师讲课的机会。为了提高学生的讲解质量，教师应该要求学生达到内容讲解细致有序、语言表达清晰明了的效果，教师充当学生，在台下会针对所讲解的习题提出自己的疑问，并对学生的讲解与知识呈现效果进行公正、合理评价，这样学生为了能够获得更好的复习效果。对每一道习题蕴含的知识点，例如固定短语、语法项目、对话交流方法等进行细致的分析与理解，此时学生做习题的过程会更加细致、专心，不仅要知其然也要知其所以然，这样才能为全班课堂上的习题讲解做好准备。
师生角色的转换，使每一名学生都体会到了作为一名教师应该承担的责任感与使命感，能够带着一份负责任的态度却认真分析每一个问题，是对每一个知识点进行细致深入地探究，这样就达到了对知识的全面深入探究，而且学生的思维受到了全新的训练，从被动接受到主动演绎，从被动输入到主动输出，这样定会让学生更加深刻牢固地掌握知识。
三、多媒体引导、游戏化教学
游戏教学法体现出的是一种活动、一种乐趣、一种新鲜事物的引导，教师必须善于在课堂中引入现代化教学设备，例如利用多媒体教学设备来设置游戏，让学生真实地感受到在游戏中学习的快乐，利用游戏来刺激与带动学生的学习热情，创造学生良好的学习兴趣，让学生体会到学习与游戏其实可以巧妙地结合在一起。
例如在学习online travel （在线旅游）这一课时，为了能够增添课堂学习乐趣，教师完全可以引入多媒体教学资源，结合教学课本中的内容，事先在网上为学生找到相关的旅游景点，通过信息技术与多媒体技术的完美结合，向学生形象地展示各地旅游景点图片，一些动态视频等等，让学生一边观看这些图片和视频资料，一边学习其中的英语语言知识。学生真实地感受在线旅游的刺激和美感，眼观景色就仿佛身临其境，产生流连忘返的主观感受。这样往往能够刺激学生积极的学习情感，自觉记忆并掌握相关单词和短语，掌握英语语言的基本规律和规则，从而培养积极的情感和更加主动的学习态度。
此外，教师可以针对不同课时的教学内容，为学生设置一些小游戏，例如编制对话、角色扮演等，将英语语言学习和训练与艺术表演结合起来，为学生带来耳目一新的感受，这样才能有效提高教学效率。
英语课堂游戏化教学是一种科学的教学方法，教师要善于丰富游戏形式，采用更多的游戏教学模式，让学生感受到英语学习的乐趣。
一、游戏引导、巧记单词
单词是英语语言学习的基础也是重点，因为单词是构成语言的基本单位，初中学生处于英语初级学习阶段，必须打好单词基础才能层层深入形成完善英语语言体系。
教师应该善于在英语单词教学中引入游戏方法，通过设置游戏、设置语言游戏项目等来激发学生的好奇心，调动学生的学习热情，引导学生产生积极的学习兴趣，在愉快的氛围中感受巧记单词的快乐。
常见的单词游戏教学法：
1. 拆词或填词游戏法
there （那里，有）可以被拆分成多个新单词：the （特指）here（这里） her（女性她）；red （红色的）添加一个a 变成：read （读）； Sun 太阳，把u-o变成 son 儿子，可以设想在每个家庭中，儿子的一切都是以儿子为核心，儿子就是家里的小太阳。 通过这种拆借、添加单词的方法，就巧妙地衍生出更多的新单词，学生会感受到英语单词的神奇，也能够感受到学习单词的轻松和快乐。
2. 卡片引导、形象记忆
初中低年级阶段学生会学到很多生活化的实物单词，这些实物都是同学生生活密切相关，例如：动物类、水果类单词等，为了能够有效刺激学生的视觉神经，从而更加高效记忆。教师可以引入一些实物图片，让学生看图片说单词，随机抽取图片让学生快速抢答说出对应英语单词等等，这样学生就能够在视觉上获得形象图片的刺激，在快速的反复刺激下，更快地掌握单词。
二、师生转换角色，相互感受
教师和学生同属于教学任务的实践者，无论是教师教学还是学生学习都是一个对知识探究的过程，传统的教学模式是教师站在前面讲解，学生则被动地倾听接受，思维模式体现为：教师——知识输出——学生——输入知识，此时，学生的思维主要处于被动接受状态，是对知识的机械式记忆与掌握，为了能够转换学生的思维，就要改变学生的被动地位，不妨转向学生主动学习，让学生也感受一次知识输出，也就是师生转换角色，学生充当教师来讲解知识点，为其他学生呈现知识，这样的教学方法往往能够令学生产生耳目一新的感受，使学生产生跃跃欲试的新鲜感。
例如，每一章节的学习结束后，按照常规的教学模式，教师都应该为学生配备很多练习习题，让学生通过做练习题来进一步掌握和理解本节知识项目，学生完成练习题后，教师则负责讲解。为了让学生产生耳目一新的感受，教师可以采取师生角色转换的方法，也就是让学生充当讲师，面向全体学生对大家共同做过的习题进行讲解，这样每一名同学都有走向讲台扮演教师讲课的机会。为了提高学生的讲解质量，教师应该要求学生达到内容讲解细致有序、语言表达清晰明了的效果，教师充当学生，在台下会针对所讲解的习题提出自己的疑问，并对学生的讲解与知识呈现效果进行公正、合理评价，这样学生为了能够获得更好的复习效果。对每一道习题蕴含的知识点，例如固定短语、语法项目、对话交流方法等进行细致的分析与理解，此时学生做习题的过程会更加细致、专心，不仅要知其然也要知其所以然，这样才能为全班课堂上的习题讲解做好准备。
师生角色的转换，使每一名学生都体会到了作为一名教师应该承担的责任感与使命感，能够带着一份负责任的态度却认真分析每一个问题，是对每一个知识点进行细致深入地探究，这样就达到了对知识的全面深入探究，而且学生的思维受到了全新的训练，从被动接受到主动演绎，从被动输入到主动输出，这样定会让学生更加深刻牢固地掌握知识。
三、多媒体引导、游戏化教学
游戏教学法体现出的是一种活动、一种乐趣、一种新鲜事物的引导，教师必须善于在课堂中引入现代化教学设备，例如利用多媒体教学设备来设置游戏，让学生真实地感受到在游戏中学习的快乐，利用游戏来刺激与带动学生的学习热情，创造学生良好的学习兴趣，让学生体会到学习与游戏其实可以巧妙地结合在一起。
例如在学习online travel （在线旅游）这一课时，为了能够增添课堂学习乐趣，教师完全可以引入多媒体教学资源，结合教学课本中的内容，事先在网上为学生找到相关的旅游景点，通过信息技术与多媒体技术的完美结合，向学生形象地展示各地旅游景点图片，一些动态视频等等，让学生一边观看这些图片和视频资料，一边学习其中的英语语言知识。学生真实地感受在线旅游的刺激和美感，眼观景色就仿佛身临其境，产生流连忘返的主观感受。这样往往能够刺激学生积极的学习情感，自觉记忆并掌握相关单词和短语，掌握英语语言的基本规律和规则，从而培养积极的情感和更加主动的学习态度。
此外，教师可以针对不同课时的教学内容，为学生设置一些小游戏，例如编制对话、角色扮演等，将英语语言学习和训练与艺术表演结合起来，为学生带来耳目一新的感受，这样才能有效提高教学效率。
英语课堂游戏化教学是一种科学的教学方法，教师要善于丰富游戏形式，采用更多的游戏教学模式，让学生感受到英语学习的乐趣。