当今不少思政教育者与现代信息技术同步成长、发展，在熟练运用现代信息技术开展思政课教学方面具有较大的优势。需要指出的是，一方面，现代信息技术的发展一日千里，持续学习、掌握新技术是思政教育者的必备素养;另一方面，必须关注现代信息技术给思政教育带来的“双刃剑”效应。输入信息的增加，使当今青少年更加见多识广，然而网上信息鱼龙混杂、泥沙俱下，又增加了青少年辨真伪、取精华、去糟粕的难度;以虚拟空间为基础发展起来的文化圈层拓宽了青少年人际交往的空间，却又可能成为“信息茧房”和“透明雨衣”，阻隔思政教育的“阳光雨露”;在5G、大数据、人工智能等现代信息技术的加持下，思政教育的形式越来越有声有色，声光电炫人耳目、音视频摇人心旌，却又可能使人产生技术依赖。
　　上述一系列問题的出现，亟须思政教育者思考：如何正确对待现代信息技术在思政教育中的“双刃剑”效应？如何准确把握现代信息技术的工具实质？如何让思政教育在现代信息技术的加持下如虎添翼，避免买椟还珠式的迷失和曲折？要解答好上述问题，思政教育者必须在以下几个方面不断提升“内功”。
　　首先，政治立场要立得稳稳地。现代信息技术在思政教育中的“双刃剑”效应的表现之一就是网络上一些言论试图混淆、解构主流价值观念。为此，思政教育者只有坚守政治立场，才能准确、完整地向青少年学生讲授马克思主义原理、党的方针政策等内容，引导青少年践行社会主义核心价值观。
　　其次，对青少年思想世界的脉搏要搭得准准地。当代青少年成长于信息技术飞速发展的时代，是互联网的“原住民”，已经形成了独特的价值理念和思维、行为方式。思政教育者只有真正知青少年、懂青少年，搭准其心理世界的脉搏，才能更好地因材施教，做好思想政治工作。
　　再次，对传授给青少年的内容要讲得透透地。思政教育者要善于借助现代信息技术，把正确的思想观念用青少年喜闻乐见的形式呈现，使青少年听得懂、乐意听、听得进。
　　最后，对谬论邪说要批得狠狠地。现代信息技术传播的内容中包含着不少谬论邪说，对青少年的迷惑、误导作用不可小觑。思政教育者要敢于用事实和逻辑驳斥各种谬论邪说，帮助青少年在网络世界中披沙沥金、辨别是非。
　　上述几个方面对思政教育者自身的政治定力、学术能力、是非辨别力、思想转化力、青少年亲和力等都提出了更高的要求。只有不断学习、实践，提升“内功”，思政教育者才能在现代信息技术的助力下如虎添翼，更加有效地引导青少年明是非、正三观。
　　【作者系上海《青年学报》主编，教授】