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新课程改革提倡物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。它为我们指明了物理教学活动的方向，即必须从密切教学内容与学生现实生活的关系入手，让学生学会从生活中提炼物理问题，应用物理知识解释生活中的现象，让学生感受生活化的物理，用物理眼光看待周围的生活。课堂是教学活动的主阵地，如何巧用资源，找准物理课堂教学的“支点”，使我们的课堂既省力又高效，值得我们认真探究。笔者认为，教师要善于挖掘教学内容中的生活情境，努力把教材里的知识转化为生活中的问题，激发学生学习物理的兴趣和欲望，引导学生探究，帮助学生自