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师生关系是教学过程中人与人之间最基本的，最重要的关系。和谐的师生关系应当是一种民主、平等、互尊、互爱的关系，它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生之间真挚的情感关系。
和谐的师生关系有利于师生在教学活动中共同合作，共同实现教学目标。和谐的师生关系能调动学生以极大的热情投入到学习当中去，提高教学效益，撑起一片晴空。 “亲其师，信其道，乐其学”这一句话精辟的点明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。那么如何营造和谐的师生关系呢？本人结合自身的教学实践，谈几点体会：
一、树教师关爱亲近学生之风
有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声被打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。”在学校教育中，道理也是如此。如果我们老师在教学中对学生关怀备至，善于走进学生的心灵，那爱心这把钥匙肯定能打开学生心灵之锁。爱是教育的灵魂，爱是沟通师生感情的纽带和桥梁，老师在付出爱心的同时，也收获了很好的教学效果。
教育家加里宁曾经说过：“教育不仅是科学的事业，而且是艺术的事业。”因此，我们不但要看到教育作为科学事业庄严神圣的一面，而且还要看到教育作为艺术事业睿智机巧的一面。唯有关爱亲近学生，才可走近学生内心，进而凝聚学生、改变学生。可以说，关爱亲近学生既是一种品德，又是一种教学智慧。
二、构建民主平等的教学氛围
在教学当中，为学生营造宽松愉悦的成长环境非常重要。民主平等的意识又是创设这种环境的思想基础。因此，作为教师应努力构建民主平等的教学氛围。
我对学生讲：“班级不是班主任一个人的，而是老师和每个同学共同拥有的班集体。班里发生的任何事情都和我们息息相关。每个同学都要为班集体出力，积极向老师反映情况。”我鼓励学生积极向老师写信、提出建议，每当我收到不同的建议后，我会马上找时间、找机会和学生交流，合理的建议采纳，不合理的，则给予适当的解释，让学生心服口服。实践表明，广开言路，建立民主平等的班风，可以使教师及时地对学生进行心理疏导工作，有利于沟通师生感情，促进师生关系的和谐发展。
三、营造愉悦和谐的课堂气氛
生动活泼、愉悦和谐的课堂气氛，对很好地完成教学任务，提高学生的学习效率是至关重要的。教师要在课堂教学中自始至终地注意调控气氛，以确保学生保持良好的心理和精神状态，使教学收到良好的效果。我认为教师可以从以下几个方面入手来调节课堂气氛。
1.培养学生的成就感
获取知识是学生的基本心理需要。知识需要一旦得到满足，就会产生愉悦的情绪，并激活课堂气氛。因此，教师要不断地让学生体会成功的快乐，不断产生一定的成就感。学生的成就感主要来自于教师的评价。当学生正确地回答问题后，教师应及时给予肯定。
2.开展丰富多彩的课堂活动
（1）做游戏
教师可根据不同的教学内容编排出各种各样的游戏。如学习介词的时候，可以进行短语游戏。把全班分成四组，要求每组各用一个介词，想出不同的短语。如第一组用in，第二组用at，第三组用on，第四组用behind，哪一组在规定时间内想出的词组最多，即为优胜者。如学习Is there…？ Are there…？句型时可以编排一些猜物或找物的游戏。
（2）角色扮演
初中英语教材中的部分课文的内容是对话形式，很适合让学生以扮演角色的形式，进入情景中来练习和巩固所学的语言知识。如学了购物以后，教师可让几个学生扮演顾客，另一个学生扮演售货员，模仿购物情景进行操练。教师要引导学生运用Can I help you？ What can I do for you？ I’m looking for…How much is it？等句型。
四、搭建师生沟通的心灵之桥
师生之间要经常进行心灵的沟通，每一次心与心的沟通就是情感的交融，它是建立在师生之间亲密无间关系的纽带。随着学生年龄的增长，他们渴望得到别人的理解，渴望建立融洽和谐的师生关系。
教师首先就要放下自己的架子，用朋友式的语言与他们沟通，要追求和谐的师生关系，搭建师生沟通的心灵之桥，成为学生们的良师益友。在批评学生的时候要进行心与心的沟通，适当地在肯定优点的基础上指出不足。例如，在我的班里有一个学生非常喜欢画画，常常在英语课上画画，而英语成绩很不理想。我没有在课堂上点名批评他，而是批改作业的时候在他的作业本中写道：“Your drawing is very excellent. I think you are a clever girl.？ If you try your best to learn English like your drawing learning， your English must be very good.” 另外我在课余找时间跟他交流，首先对他喜欢画画表示理解和支持，但又指出他不应该在课堂上分心，影响学习。我给他讲明了学好英语的重要性，鼓励他努力学好英语，可以在课余多学画画。这样引起了他的共鸣，师生心灵沟通，他也因此喜欢学习英语起来，英语成绩也明显提高。
总之，和谐的师生关系能更好地发挥学生的主体作用，促进教师的教和学生的学，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习情绪，激发学生奋发向上的决心。师生和谐是学生获取知识的前提和教学获得成功的保证，只有营造和谐的师生关系，才能达到理想的教学效果，撑起一片晴空。
（作者单位：江苏省南京市浦口区大桥中学）
和谐的师生关系有利于师生在教学活动中共同合作，共同实现教学目标。和谐的师生关系能调动学生以极大的热情投入到学习当中去，提高教学效益，撑起一片晴空。 “亲其师，信其道，乐其学”这一句话精辟的点明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。那么如何营造和谐的师生关系呢？本人结合自身的教学实践，谈几点体会：
一、树教师关爱亲近学生之风
有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声被打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。”在学校教育中，道理也是如此。如果我们老师在教学中对学生关怀备至，善于走进学生的心灵，那爱心这把钥匙肯定能打开学生心灵之锁。爱是教育的灵魂，爱是沟通师生感情的纽带和桥梁，老师在付出爱心的同时，也收获了很好的教学效果。
教育家加里宁曾经说过：“教育不仅是科学的事业，而且是艺术的事业。”因此，我们不但要看到教育作为科学事业庄严神圣的一面，而且还要看到教育作为艺术事业睿智机巧的一面。唯有关爱亲近学生，才可走近学生内心，进而凝聚学生、改变学生。可以说，关爱亲近学生既是一种品德，又是一种教学智慧。
二、构建民主平等的教学氛围
在教学当中，为学生营造宽松愉悦的成长环境非常重要。民主平等的意识又是创设这种环境的思想基础。因此，作为教师应努力构建民主平等的教学氛围。
我对学生讲：“班级不是班主任一个人的，而是老师和每个同学共同拥有的班集体。班里发生的任何事情都和我们息息相关。每个同学都要为班集体出力，积极向老师反映情况。”我鼓励学生积极向老师写信、提出建议，每当我收到不同的建议后，我会马上找时间、找机会和学生交流，合理的建议采纳，不合理的，则给予适当的解释，让学生心服口服。实践表明，广开言路，建立民主平等的班风，可以使教师及时地对学生进行心理疏导工作，有利于沟通师生感情，促进师生关系的和谐发展。
三、营造愉悦和谐的课堂气氛
生动活泼、愉悦和谐的课堂气氛，对很好地完成教学任务，提高学生的学习效率是至关重要的。教师要在课堂教学中自始至终地注意调控气氛，以确保学生保持良好的心理和精神状态，使教学收到良好的效果。我认为教师可以从以下几个方面入手来调节课堂气氛。
1.培养学生的成就感
获取知识是学生的基本心理需要。知识需要一旦得到满足，就会产生愉悦的情绪，并激活课堂气氛。因此，教师要不断地让学生体会成功的快乐，不断产生一定的成就感。学生的成就感主要来自于教师的评价。当学生正确地回答问题后，教师应及时给予肯定。
2.开展丰富多彩的课堂活动
（1）做游戏
教师可根据不同的教学内容编排出各种各样的游戏。如学习介词的时候，可以进行短语游戏。把全班分成四组，要求每组各用一个介词，想出不同的短语。如第一组用in，第二组用at，第三组用on，第四组用behind，哪一组在规定时间内想出的词组最多，即为优胜者。如学习Is there…？ Are there…？句型时可以编排一些猜物或找物的游戏。
（2）角色扮演
初中英语教材中的部分课文的内容是对话形式，很适合让学生以扮演角色的形式，进入情景中来练习和巩固所学的语言知识。如学了购物以后，教师可让几个学生扮演顾客，另一个学生扮演售货员，模仿购物情景进行操练。教师要引导学生运用Can I help you？ What can I do for you？ I’m looking for…How much is it？等句型。
四、搭建师生沟通的心灵之桥
师生之间要经常进行心灵的沟通，每一次心与心的沟通就是情感的交融，它是建立在师生之间亲密无间关系的纽带。随着学生年龄的增长，他们渴望得到别人的理解，渴望建立融洽和谐的师生关系。
教师首先就要放下自己的架子，用朋友式的语言与他们沟通，要追求和谐的师生关系，搭建师生沟通的心灵之桥，成为学生们的良师益友。在批评学生的时候要进行心与心的沟通，适当地在肯定优点的基础上指出不足。例如，在我的班里有一个学生非常喜欢画画，常常在英语课上画画，而英语成绩很不理想。我没有在课堂上点名批评他，而是批改作业的时候在他的作业本中写道：“Your drawing is very excellent. I think you are a clever girl.？ If you try your best to learn English like your drawing learning， your English must be very good.” 另外我在课余找时间跟他交流，首先对他喜欢画画表示理解和支持，但又指出他不应该在课堂上分心，影响学习。我给他讲明了学好英语的重要性，鼓励他努力学好英语，可以在课余多学画画。这样引起了他的共鸣，师生心灵沟通，他也因此喜欢学习英语起来，英语成绩也明显提高。
总之，和谐的师生关系能更好地发挥学生的主体作用，促进教师的教和学生的学，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习情绪，激发学生奋发向上的决心。师生和谐是学生获取知识的前提和教学获得成功的保证，只有营造和谐的师生关系，才能达到理想的教学效果，撑起一片晴空。
（作者单位：江苏省南京市浦口区大桥中学）