【摘 要】
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近年来,在《新纲要》的引领下幼儿园的教学内容已从相对划分的健康、社会、科学、语言、及艺术等五个领域教学,进行了主题优化整合,我们的幼儿在各方面得到了均衡的发展。但幼儿中出现心理发展偏差、发生情绪和行为障碍以及各种心理疾病的人数不断显现。因此在教育教学中,我们教师在制定主题教学目标时,不仅要有各知识技能、习惯养成方面的目标,还要努力挖掘心育目标并与主题教学有效结合促进整合更优化。在教学活动中要注重心理方面的指导并且在日常生活中也要注重培养合群性,让孩子体验成功;在积极引导中树立幼儿自信实现健康成长。
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近年来,在《新纲要》的引领下幼儿园的教学内容已从相对划分的健康、社会、科学、语言、及艺术等五个领域教学,进行了主题优化整合,我们的幼儿在各方面得到了均衡的发展。但幼儿中出现心理发展偏差、发生情绪和行为障碍以及各种心理疾病的人数不断显现。因此在教育教学中,我们教师在制定主题教学目标时,不仅要有各知识技能、习惯养成方面的目标,还要努力挖掘心育目标并与主题教学有效结合促进整合更优化。在教学活动中要注重心理方面的指导并且在日常生活中也要注重培养合群性,让孩子体验成功;在积极引导中树立幼儿自信实现健康成长。
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