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在新课改的推动下，科研兴教、科研兴校的呼声此起彼伏，校校有课题、人人有科研的局面也初成气候。教育科研是学校强劲有力的改革动力，是教师自我生存与专业化发展的需要，是社会发展的趋势所在，没有教育科研是万万不能的。但是，正如“教育不是万能”的一样，教育科研也不是万能钥匙。教育科研有自身的局限性，如教育科研的不当目的、教育科研实施中存在的问题以及教育科研令人质疑的效率等，这些问题给教育、教学和教师带来诸多负能量，教育者不得不当心这些负能量的入侵。