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思维方式的差异会影响教学的品质. 在初中道德与法治教学中, 教师可以通过提供抽象空间、 激活危机意识和注重演绎过程等途径, 帮助学生辨析思维误区, 提升道德与法治教学效益.
辨析思维误区,提升道德与法治教学效益
【摘 要】
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思维方式的差异会影响教学的品质. 在初中道德与法治教学中, 教师可以通过提供抽象空间、 激活危机意识和注重演绎过程等途径, 帮助学生辨析思维误区, 提升道德与法治教学效
【机 构】
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江苏如东县丰利中学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2018年2期
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