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从校均学生数来看我国成人高等教育发展的过程其实质不是"萎缩",而是从低级到高级、从简单到复杂的周期性螺旋式上升和波浪式前进的发展过程,体现出事物发展的曲折性。通过"文化引领、质量立校、差异发展、特色创新",促进成人高等教育的转型与发展。
论成人高等教育转型路径抉择
【摘 要】
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从校均学生数来看我国成人高等教育发展的过程其实质不是"萎缩",而是从低级到高级、从简单到复杂的周期性螺旋式上升和波浪式前进的发展过程,体现出事物发展的曲折性。通过"
【机 构】
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温州大学成人教育学院
【出 处】
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成人教育
【发表日期】
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2013年03期
【基金项目】
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温州大学2012年校级重点课题《“十二五”时期成人高校转型路径研究》;全国教育科学规划2011年度成人教育研究专项课题《学习型组织构建与企业教育改革创新研究》的部分研究成果,课题编号为GKA113005
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