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2021年3月习近平总书记指出：“大思政课”要善用之，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲，要跟现实结合起来。目前，由于高职学生学习基础薄弱，学习积极性不高，主动性欠缺，加上智能手机普及，互联网渗透，思政课教学模式僵化单一等因素影响，职业院校思政课教学效果整体不太理想，进行课堂革命，打造思政金课，成为高校落实立德树人亟需解决的时代课题。
一、思政课堂革命：“思政课对分课堂”新型教学模式
“对分课堂”是2014年复旦大学张学新教授，结合传统讲授课堂与讨论式课堂各自优势，进行取舍折中，提出了一个新的课堂教学模式，即“对分课堂”。思政课“对分课堂”新型教学模式，分别为思政课理论讲授、学生内化吸收和师生讨论。其核心是在教师讲授之后，留出时间让学生独立学习、内化吸收，梳理知识、提炼观点、准备问题，随后通过小组讨论与同伴互相切磋，解决低层次问题，最后教师对大家都感到困难的问题进行答疑解惑。
二、“开放性思政课对分课堂”教学模式校内初探
2014年开始，马克思主义学院院长杨定明教授首先将对分课堂教学模式应用到全校思政课教学，通过试点和推广，至今培养了6届高职学生，共有4.8万余人，教学效果逐年提升。“开放性思政课对分课堂”教学模式，
創设“亮闪闪、考考你、帮帮我”环节，运用“对分易”信息平台，开展“当堂”“隔堂”对分。凸显教学“双主体”，培养学生批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作能力4C核心素养，激发学习兴趣，变被动为主动学习，构建课堂师生学习共同体。解决思政课学生学习兴趣不浓、第一第二课堂两张皮问题和学校小课堂与社会大课堂脱节三大问题，增强思政课的亲和力、针对性和理论性、实践性，实现“三全”育人。通过建设对分课堂师资教研团队，对分课程开发、对分信息平台、师资培训、校企德育导师工作站、校企社协同育人等方面开展实践，打造思政金课。
教学改革成效突显。教师获省级教学比赛一等奖5项，学生获省级奖项20余项。承担国家、教育部、省、校级思政课对分课堂课题14项，科研经费110.5万元，教育部项目1项，区域（学校）特色品牌《基于“对分课堂”思政课教学模式理论与实践》等省级课题10项，发表论文40余篇，著作4部。思政教学质量稳步上升，学生对对分课堂教学的积极评价平均占比达87.32%，总体满意度提升了14.29%。
三、“开放性思政课对分课堂”教学模式省内外辐射
从思政课堂小对分延伸到学校、社会思政大课堂大对分。通过思政课第一与第二课堂“对分”教学模式，将思政课理论讲授与第二课堂活动德育素质培养进行“对分”，打造第二课堂导师团队，融入第二课堂实践环节，重构第一与第二课堂融合协同教学方案，实施“六个一工程”“灯塔工程”“青马工程”，实施第二课堂成绩单，聚焦青年思想引领。通过学校小课堂与社会大课堂“对分”教学模式，融入鲜活社会素材，对学生进入企业、社会全过程全方位思政教育，重构学校第一、第二课堂和社会第三课堂三位一体课程体系，创设“开放性思政课对分”教学模式。出台学校、企业、社会开放性教学协同机制，形成校区—园区—社区“三区联动”，实现思政课理论与实践融合、价值引领、信仰内化，落实立德树人。
开展“开放性思政课对分课堂”教学模式国家、省级骨干教师培训，完成中高职骨干教师省培4次，国培2次，跟岗访学1次，培训金额301.155万元。在广东省23所中职、34所高职共培训1300余名思政教师，教学直接辐射57所中高职院校约62万学生。省培、国培骨干教师回校后进行教学研究和推广，一批教师如江门新会职业学校余小彤等成为全国对分教学先锋，在省内外推广。在企业和社区进行对分党课和道德教育，共培训630余人，对接单位满意度100%。获国家、省厅级、校级课题14项，项目金额110.5万。获省奖20余项。该成果10余次向全国高校进行教学展示和汇报。成果还应用到企业、社区党课培训，共服务企业11家、社区13家，实现良好社会效益。
四、“开放性思政课对分课堂”教学模式全国推广成果
向全国推广“开放性思政课对分课堂”教学模式。2018年6月，在上海首届全国高校思政课对分课堂教学研讨会上;2019年6月，在上海电机学院召开举办的全国高校思想政治理论课对分课堂研讨会上;7月，在中国石油大学（华东）举办的全国高校思想政治理论课对分教学联盟会上;8月，在山东滨州职业学院全国职业教育理论研讨会上，我校介绍“思政对分课堂”改革与创新经验。
在北京、上海、广州、青岛等“全国高校思政课教师能力建设”论坛分享“思政对分课堂”改革创新经验。在全国29所高职院校、33所中职院校推广应用，2020年学院获广东省“八个相统一”高校思政课建设省级示范点培育单位和省高校“三全育人”体制机制建设试点单位，全国高校思政课对分教研（培训）示范基地，获全国党建工作样板支部8个，获教育部全国职业院校学生管理、育人成效、服务贡献、国际影响力等50强。
一、思政课堂革命：“思政课对分课堂”新型教学模式
“对分课堂”是2014年复旦大学张学新教授，结合传统讲授课堂与讨论式课堂各自优势，进行取舍折中，提出了一个新的课堂教学模式，即“对分课堂”。思政课“对分课堂”新型教学模式，分别为思政课理论讲授、学生内化吸收和师生讨论。其核心是在教师讲授之后，留出时间让学生独立学习、内化吸收，梳理知识、提炼观点、准备问题，随后通过小组讨论与同伴互相切磋，解决低层次问题，最后教师对大家都感到困难的问题进行答疑解惑。
二、“开放性思政课对分课堂”教学模式校内初探
2014年开始，马克思主义学院院长杨定明教授首先将对分课堂教学模式应用到全校思政课教学，通过试点和推广，至今培养了6届高职学生，共有4.8万余人，教学效果逐年提升。“开放性思政课对分课堂”教学模式，
創设“亮闪闪、考考你、帮帮我”环节，运用“对分易”信息平台，开展“当堂”“隔堂”对分。凸显教学“双主体”，培养学生批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作能力4C核心素养，激发学习兴趣，变被动为主动学习，构建课堂师生学习共同体。解决思政课学生学习兴趣不浓、第一第二课堂两张皮问题和学校小课堂与社会大课堂脱节三大问题，增强思政课的亲和力、针对性和理论性、实践性，实现“三全”育人。通过建设对分课堂师资教研团队，对分课程开发、对分信息平台、师资培训、校企德育导师工作站、校企社协同育人等方面开展实践，打造思政金课。
教学改革成效突显。教师获省级教学比赛一等奖5项，学生获省级奖项20余项。承担国家、教育部、省、校级思政课对分课堂课题14项，科研经费110.5万元，教育部项目1项，区域（学校）特色品牌《基于“对分课堂”思政课教学模式理论与实践》等省级课题10项，发表论文40余篇，著作4部。思政教学质量稳步上升，学生对对分课堂教学的积极评价平均占比达87.32%，总体满意度提升了14.29%。
三、“开放性思政课对分课堂”教学模式省内外辐射
从思政课堂小对分延伸到学校、社会思政大课堂大对分。通过思政课第一与第二课堂“对分”教学模式，将思政课理论讲授与第二课堂活动德育素质培养进行“对分”，打造第二课堂导师团队，融入第二课堂实践环节，重构第一与第二课堂融合协同教学方案，实施“六个一工程”“灯塔工程”“青马工程”，实施第二课堂成绩单，聚焦青年思想引领。通过学校小课堂与社会大课堂“对分”教学模式，融入鲜活社会素材，对学生进入企业、社会全过程全方位思政教育，重构学校第一、第二课堂和社会第三课堂三位一体课程体系，创设“开放性思政课对分”教学模式。出台学校、企业、社会开放性教学协同机制，形成校区—园区—社区“三区联动”，实现思政课理论与实践融合、价值引领、信仰内化，落实立德树人。
开展“开放性思政课对分课堂”教学模式国家、省级骨干教师培训，完成中高职骨干教师省培4次，国培2次，跟岗访学1次，培训金额301.155万元。在广东省23所中职、34所高职共培训1300余名思政教师，教学直接辐射57所中高职院校约62万学生。省培、国培骨干教师回校后进行教学研究和推广，一批教师如江门新会职业学校余小彤等成为全国对分教学先锋，在省内外推广。在企业和社区进行对分党课和道德教育，共培训630余人，对接单位满意度100%。获国家、省厅级、校级课题14项，项目金额110.5万。获省奖20余项。该成果10余次向全国高校进行教学展示和汇报。成果还应用到企业、社区党课培训，共服务企业11家、社区13家，实现良好社会效益。
四、“开放性思政课对分课堂”教学模式全国推广成果
向全国推广“开放性思政课对分课堂”教学模式。2018年6月，在上海首届全国高校思政课对分课堂教学研讨会上;2019年6月，在上海电机学院召开举办的全国高校思想政治理论课对分课堂研讨会上;7月，在中国石油大学（华东）举办的全国高校思想政治理论课对分教学联盟会上;8月，在山东滨州职业学院全国职业教育理论研讨会上，我校介绍“思政对分课堂”改革与创新经验。
在北京、上海、广州、青岛等“全国高校思政课教师能力建设”论坛分享“思政对分课堂”改革创新经验。在全国29所高职院校、33所中职院校推广应用，2020年学院获广东省“八个相统一”高校思政课建设省级示范点培育单位和省高校“三全育人”体制机制建设试点单位，全国高校思政课对分教研（培训）示范基地，获全国党建工作样板支部8个，获教育部全国职业院校学生管理、育人成效、服务贡献、国际影响力等50强。