原文呈现
　　戏曲桥，成长路
　　戏漫乡里，曲盈田间，余音绕梁，感人肺腑；生旦净丑，唱念做打，行走桥上，一路成长。
　　“可可，一起去欣赏僮子戏啊。”邻家李奶奶端着板凳，边走边叫我。那时我才六七岁，不懂僮子戏是什么戏，估计是好玩的，便拉着奶奶带我去。奶奶一手牵着我，一手端着木椅往村北走。一路上我又蹦又跳的，对戏充满着好奇。
　　远远望去，只见田间早已搭好了戏台，戏台下也已经坐了好多人。我和奶奶挑了一个前面点的位置坐了下来，我的小伙伴们也来了好几个。一阵敲锣打鼓后，僮子戏开始了，我便正身观赏。只见一个白胡须手执毛鞭的老爷爷上台，吆喝了一声“陈英卖水”，紧接着一个提着篮子的妇女上台，他们俩在台上打着转，用方言边说边唱。年幼的我不知道他们在唱什么，只见场下的老人们时而窃窃私语，时而笑得前仰后合。
　　后来，我离开了老家，在镇上读初中，但不知怎的，我还时常回忆起看僮子戏的情景。禁不住我的死缠硬磨，爸爸终于答应今年回老家过年，赶庙会，看僮子戏。
　　正月初八终于盼到了，这是乡间办庙会、唱大戏的日子。舞台还没完全搭建好，我们全家就早早坐在台下，我的眼前似乎有了五颜六色的人影在晃动，耳边仿佛也有歌吹了。
　　今年欣赏戏的人真多，站着的、坐着的、半蹲着的围满了一块田。随着一阵清脆的锣鼓响声，僮子戏终于开始了。和着僮子戏的配乐，一个黑脸大汉上了场，长长的胡须一直到腰间，黝黑的脸上流露出正气。他的步法很是精湛，场下的村民们鼓起掌来，齐声喊道“白马驮尸”。台上演员的腔音忽高忽低，时断时续，时而像高山流水，时而又像春雨潇潇，唱腔凄美幽怨，扣人心弦。台下村民们时而为赶考书生被劫杀落泪，时而为白马有情、包公明断叫绝。
　　听完今年的僮子戏，我明白了一个人要正直、善良，不能有邪念。
　　台上锣鼓喧天，演员唱腔粗犷奔放；台下欢声笑语，观众神态如痴如醉。就这样，我和僮子戏之间搭起了一座通往成长的橋。
　　综合点评
　　本文小作者关注乡戏——僮子戏，并有意识地写其对自己成长的影响，有一定的乡情乡韵，值得赞赏。文章聚焦不同年龄段的人看僮子戏的体验，结构层次比较清晰。但是，文章的问题也很明显，因为是采取线性结构，所以不宜并举或对比事例，这样会使文章显得线索不明，展开不够。另外，文中不少语词使用得不够精准。
　　升格指津
　　1.为了使文章的叙事脉络更清晰，可巧借“三次法”来构思，如写典型的三次看戏经历，表现自己的三次成长体验。
　　2.三次成长体验应逐步升华，对初中生而言，应由感官感受、情感体验向文化理解、生命感悟方向纵深挖掘。
　　3.精简各片段叙述方式，要素交代不必面面俱到，集中笔墨写看戏的具体见闻和感受即可。