在多年的班主任工作中,我深深地感悟到宽容和信任是一缕阳光,它照亮了学生的心;宽容和信任是一丝雨,它滋润了学生的心田;宽容和信任是一粒爱的种子,它会在学生的心中生根发芽。总之,班主任如果用宽容去换取学生的自省,用信任去换取学生的信任,从而架设起师生之间的心灵之桥,将有利于班主任得心应手地开展工作。
　　“温故而知新”,对于每个学期的期末来说,要让学生真正掌握所学知识,复习是不可缺少的手段,复习的目的是要学过的知识经久不忘,必须注意复习时间的安排和复习方法的选择。如何对本期知识的梳理、巩固。如何最大限度地发挥期末复习的实效性,使学生变苦学为乐学,所以对复习课的设计,编排提出了更高要求。
　　
　　一、教会整理,使之系统化
　　
　　如何将学生一期的知识,从其零星松散的状态归纳到学生已有的认知结构,使之系统化。我认为用以下的几点对其学生有很大的帮助。第一设计一个知识树图,发给学生作为家庭作业。在复习之初进行填写。第二,设计一个对比方框,对于有些知识点进行比较归纳。总之教师必须引导学生将各部分的知识点进行归纳总结,使零散的知识条理化,并以例子引导,通过适量的训练,使学生能系统地掌握和适用。
　　
　　二、教學设计,加强复习
　　
　　适当地开展相关复习的竞赛小活动、小设计,能充分调动学生的参与和竞争,让学生的学习积极性能很好地持续发展。更能有效地吸引学生的注意力,也使学生们克服困难的勇气大增。比如根据学生复习内容不同,设计如背诵比赛(看谁背得又对又快),写字比赛(看谁写得又对又好),听写、默写比赛(看谁写得正确),开展了这些活动,让学生的注意力、记忆力得到比平时要强得多的投入。其思维的敏捷程度得到很大的提高,通过这些融知识性、兴趣性于一体的形式进行复习,对培养学生的学生兴趣起到了积极作用。同时也检查了复习效果,也能为个别学生查漏补缺,其效果是显著的。
　　
　　三、精选试题,减轻负担
　　
　　在复习过程中,特别要注意控制学生的作业量,可将口头作业和书面作业、课堂作业和家庭作业,有机地结合起来,尽量、合理利用课堂四十分钟,充分调动学生良好的记忆力,和良好的学习积极性,精选试题,能通过学生做更多的题,充分合理利用学生的时间,做到事半功倍,保持学生长效的求知欲望和长效的学习态度,和学习效率。
　　
　　四、查漏补缺,人人进步
　　
　　学生的学习状态和学习发展不是整齐的。因此在复习阶段,除了上述设计的几点外,对学习状况稍差的学生,主要以激励为主,激发良好的学习态度、学习兴趣。利用学生在听、说、读、写能力各有不同的基础上,可以进行针对性的指导。
　　总之,期末复习不是简单的对知识全面辅导,而是教师怎样指导学生“温故而知新”;“查漏补缺”。必须为复习作出精心的设计,针对学生的现状,学习情况酌精考量,设计出一套有利于学生积极性高,兴趣浓厚,收效较好的教学方案,它不是一层不变,而是灵活多样的,只有教师本人潜心钻研,认真摸索,就能找出一些解决复习难的方法来。