追溯规律本源渗透数学思想——《一一间隔排列规律》的教学实践与思考

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听了很多老师教学苏教版的《一一间隔排列规律》,也听了一些老师教学人教版的《植树问题》,感觉老师们在教学中并没有真正把握住问题的实质。例如,好多老师在教学《一一间隔排列规律》时,把教学重点放在观察教材情景图上,让学生发现“当两端的物体相同时,两端物体的数量比中间物体多1”上,当学生发现了这个 Listening to a lot of teachers teaching Supian version of “one by one arrangement”, also heard some teachers teach PEP “tree planting problem”, I feel teachers in teaching did not really grasp the essence of the problem. For example, when teaching a class of “one by one” rules, many teachers place their emphasis on teaching material scenarios so that students will find that “when the two ends are the same, the number of objects at both ends is 1” When the students found this
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