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《囚绿记》的情节以作者情感发展为线索依次打开,给读者展示完整的心路历程,因爱而私、因私而囚、因囚而爱,向读者阐释了思想升华的过程。教师教学设计应以作者情感发展为主轴,引导学生从不同视角进行感知体验,最后形成情感共鸣,完成相关阅读认知构建,可谓是水到渠成。
一个“囚”字生发万千风情——《囚绿记》阅读探析
【摘 要】
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《囚绿记》的情节以作者情感发展为线索依次打开,给读者展示完整的心路历程,因爱而私、因私而囚、因囚而爱,向读者阐释了思想升华的过程。教师教学设计应以作者情感发展为主
【机 构】
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江苏省如皋市白蒲镇初级中学
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2017年04期
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