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在我们教学不断发展的今天，新的教学理念对我们新一代的教师提出更高的要求，结合我们教学的现状，如何在初中课堂上进行有效教学是我们所面临的一个新的挑战。我们要改变中学教学中一个非常突出的问题：教师教得很苦，学生学得很累，达不到预期的教学效果。因此，在课堂教学中，我们教师怎样进行有效的教学，达到有效的教学效果，成了一个非常值得研究的问题。本人结合教学实践，对课堂教学行为的有效性进行了细心地探究。下面，谈一下本人的心得：
一、要想真正在课堂上实现有效教学，认真备课是基础和前提
我校处在农村，要想让学生在课堂教学中对其感兴趣，并能取得很好的教学效果，教师在课前要认真钻研课程标准和教材，真正地了解课程标准对每课内容的要求，认真地对每课内容进行系统的分析，做好上课前的准备。尤其是在当前多媒体技术应用于课堂的情景教学模式下，更要求教师认真备课，搜集贴近学生生活的图片、信息和场景，并应用于教学，提高学生学习的积极性。对于那些对学习有畏惧感和厌学的，甚至对感到头痛的学生，教师在备课时要考虑到这一部分学生，要把提高他们的学习兴趣作为一项重要的内容来抓，设想要提问哪些问题和创设哪些情境等等，只要充分了解了学生的情况，并认真钻研了课程标准和教材，这样的备课就一定行之有效。这样变的单调和枯燥为形象生动生活情景，大大地提高了他们的学习兴趣。
二、充分发挥学生的主体作用
课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。
三、灵活运用有效的教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
1、游戏增趣法。游戏是课外活动中较常见的一种形式。它非常适用于初学的学生。游戏可使学生在轻松、愉快的条件下牢记所学知识。强化了记忆，使学生在游戏中学到了知识，培养了学生学习的兴趣。
2、歌曲增趣法。学唱歌曲可活跃学习气氛，提高学生学习积极性。现在学生对歌曲都非常感兴趣，好多歌曲，听几遍就会了。我抓住这一特点，教学生学唱歌曲，从而扩大了学习面。
3、编排小品增趣法。春节联欢晚会上，最受欢迎的恐怕要数小品了。课余时间经常会看到几个调皮学生模仿赵本山、巩汉林的样子扭来扭去，其余学生被逗得捧腹大笑。我想，既然学生们对小品这么感兴趣，能不能把小品的形式溶汇到教学之中呢？于是，课余时间我让学生们收集素材，当然这些素材尽量用到所学知识。于是，一部名为《考演员》的小品剧诞生了。此小品剧，全部由学生自编自演，我作场外指导，纠正他们一些语法的错误，剧中演员有提筐卖鸡蛋的大嫂、有傻里傻气的农村妞、有吟诗的、有对唱的，其中对白全部采用，尤其是今年流行的那句“为什么呢？”学生也应用到了小品中，通俗易懂，再加上惟妙惟肖的表演，终于在学校的文艺汇演中获得了一等奖。每一句对白，都经过反复推敲。一个小品剧，提高 了学生的听、说能力，培养了他们的创作才能，学生不仅从中获得极大乐趣，而且在思维、听说方面，都有极大提高。
4、墙报增趣法。墙报可把课外活动内容以文字或图画的形式表现出来，还可以结合课本知识总结常用词汇、语法和介绍现代动态等。初中生喜欢展示自我。因此我鼓励他们创办墙报。墙报标题“Introduce myself______展示自我”。于是，一篇篇洋溢着青春气息的文稿展现在墙报上，内容真是五花八门。有的学生说自己喜欢周杰伦那听不清歌词的歌曲，还有的喜欢成龙的功夫等等。学生们互相看文稿，互相交流经验。当看懂对方文稿内容时，常常会笑得前仰后合，对学习的兴趣提高很快。进一步提高了学生的思维能力和自学能力。
四、要使课堂教学持久有效，教学中要搭起爱的桥梁
在教学的某一节课上实现有效教学并不是一件困难的事情，困难的是在每一节课上都实现有效教学。这就要求我们教师要不断提高自身的业务水平，更重要的是在师生之间搭起一座爱的桥梁。尤其是对于我们这些班主任教师来讲，更是责无旁贷，成为学生学习的伙伴，成为学生心灵的聆听者和沟通者。教师鼓励的眼神，赞美的微笑，贴心的问候，能让学生感受到了我们的耐心，真诚和关爱，学生一定会回报给我们更多我们所想象不到的东西，就有可能实现课堂持久的有效教学。
总之，在教学中我们要不断反思每节课上的得与失，认真揣摩和研讨每节课的课前、课中和课后，备教材、研教法，在不断提高自己的知识文化素养的同时，能够关注自己课堂教学过程每一个细节，从而真正实现教学的有效教学。
一、要想真正在课堂上实现有效教学，认真备课是基础和前提
我校处在农村，要想让学生在课堂教学中对其感兴趣，并能取得很好的教学效果，教师在课前要认真钻研课程标准和教材，真正地了解课程标准对每课内容的要求，认真地对每课内容进行系统的分析，做好上课前的准备。尤其是在当前多媒体技术应用于课堂的情景教学模式下，更要求教师认真备课，搜集贴近学生生活的图片、信息和场景，并应用于教学，提高学生学习的积极性。对于那些对学习有畏惧感和厌学的，甚至对感到头痛的学生，教师在备课时要考虑到这一部分学生，要把提高他们的学习兴趣作为一项重要的内容来抓，设想要提问哪些问题和创设哪些情境等等，只要充分了解了学生的情况，并认真钻研了课程标准和教材，这样的备课就一定行之有效。这样变的单调和枯燥为形象生动生活情景，大大地提高了他们的学习兴趣。
二、充分发挥学生的主体作用
课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。
三、灵活运用有效的教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
1、游戏增趣法。游戏是课外活动中较常见的一种形式。它非常适用于初学的学生。游戏可使学生在轻松、愉快的条件下牢记所学知识。强化了记忆，使学生在游戏中学到了知识，培养了学生学习的兴趣。
2、歌曲增趣法。学唱歌曲可活跃学习气氛，提高学生学习积极性。现在学生对歌曲都非常感兴趣，好多歌曲，听几遍就会了。我抓住这一特点，教学生学唱歌曲，从而扩大了学习面。
3、编排小品增趣法。春节联欢晚会上，最受欢迎的恐怕要数小品了。课余时间经常会看到几个调皮学生模仿赵本山、巩汉林的样子扭来扭去，其余学生被逗得捧腹大笑。我想，既然学生们对小品这么感兴趣，能不能把小品的形式溶汇到教学之中呢？于是，课余时间我让学生们收集素材，当然这些素材尽量用到所学知识。于是，一部名为《考演员》的小品剧诞生了。此小品剧，全部由学生自编自演，我作场外指导，纠正他们一些语法的错误，剧中演员有提筐卖鸡蛋的大嫂、有傻里傻气的农村妞、有吟诗的、有对唱的，其中对白全部采用，尤其是今年流行的那句“为什么呢？”学生也应用到了小品中，通俗易懂，再加上惟妙惟肖的表演，终于在学校的文艺汇演中获得了一等奖。每一句对白，都经过反复推敲。一个小品剧，提高 了学生的听、说能力，培养了他们的创作才能，学生不仅从中获得极大乐趣，而且在思维、听说方面，都有极大提高。
4、墙报增趣法。墙报可把课外活动内容以文字或图画的形式表现出来，还可以结合课本知识总结常用词汇、语法和介绍现代动态等。初中生喜欢展示自我。因此我鼓励他们创办墙报。墙报标题“Introduce myself______展示自我”。于是，一篇篇洋溢着青春气息的文稿展现在墙报上，内容真是五花八门。有的学生说自己喜欢周杰伦那听不清歌词的歌曲，还有的喜欢成龙的功夫等等。学生们互相看文稿，互相交流经验。当看懂对方文稿内容时，常常会笑得前仰后合，对学习的兴趣提高很快。进一步提高了学生的思维能力和自学能力。
四、要使课堂教学持久有效，教学中要搭起爱的桥梁
在教学的某一节课上实现有效教学并不是一件困难的事情，困难的是在每一节课上都实现有效教学。这就要求我们教师要不断提高自身的业务水平，更重要的是在师生之间搭起一座爱的桥梁。尤其是对于我们这些班主任教师来讲，更是责无旁贷，成为学生学习的伙伴，成为学生心灵的聆听者和沟通者。教师鼓励的眼神，赞美的微笑，贴心的问候，能让学生感受到了我们的耐心，真诚和关爱，学生一定会回报给我们更多我们所想象不到的东西，就有可能实现课堂持久的有效教学。
总之，在教学中我们要不断反思每节课上的得与失，认真揣摩和研讨每节课的课前、课中和课后，备教材、研教法，在不断提高自己的知识文化素养的同时，能够关注自己课堂教学过程每一个细节，从而真正实现教学的有效教学。