【摘 要】
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价值问题是政策的核心问题,尽管价值分析在政策研究领域已被广泛运用,但少有研究将其引入政策生成领域,阐述政策的生成原因和生成机理.研究基于价值冲突视角,在分析高校教师创业政策存在的价值冲突及其实践演变的基础上,归纳了高校教师创业政策生成原因和机理,发现高校教师创业政策是在多重现实因素的驱使下,政府为推动经济社会创新发展,依据其价值偏好,通过与高校教师的价值沟通,整合形成相对一致的价值认同,最终将相对认同的价值合法化的结果.研究一方面从实践与学理两维度揭示了高校教师创业政策生成的过程,为该政策的进一步完善提供
【机 构】
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华南理工大学,广东广州510640
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价值问题是政策的核心问题,尽管价值分析在政策研究领域已被广泛运用,但少有研究将其引入政策生成领域,阐述政策的生成原因和生成机理.研究基于价值冲突视角,在分析高校教师创业政策存在的价值冲突及其实践演变的基础上,归纳了高校教师创业政策生成原因和机理,发现高校教师创业政策是在多重现实因素的驱使下,政府为推动经济社会创新发展,依据其价值偏好,通过与高校教师的价值沟通,整合形成相对一致的价值认同,最终将相对认同的价值合法化的结果.研究一方面从实践与学理两维度揭示了高校教师创业政策生成的过程,为该政策的进一步完善提供了依据;另一方面为价值冲突更为复杂的高等教育政策分析提供了一个新视角,即价值冲突分析视角.
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