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概念转变是国际教育和心理学的研究热点,于20世纪九十年代左右开始受到我国研究者的关注。从力学、热学和电磁学三个方面对我国物理教学中概念转变的实证研究进行了梳理,发现研究的数量稀少、进展缓慢,传统物理教学在概念转变上效果不佳。文章针对这些问题,提出了进一步的研究展望。
我国物理教学概念转变研究述评
【摘 要】
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概念转变是国际教育和心理学的研究热点,于20世纪九十年代左右开始受到我国研究者的关注。从力学、热学和电磁学三个方面对我国物理教学中概念转变的实证研究进行了梳理,发现
【机 构】
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北京联合大学基础部,北京林业大学人文社会科学学院,
【出 处】
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广西物理
【发表日期】
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2011年04期
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