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摘要：中职语文实用性教学是中职教育的目标所决定的，因此在实际的语文教学过程中教师一定要体现实用性教学，加强学生对语文知识的运用，增强语文知识的实用性。本文首先分析了中职语文实用性教学的重要性，然后提出了中职语文如何开展实用性教学的有效措施，旨在为人们提供一定的参考，提升中职语文教学的实用性。
关键词：中职；语文；实用性教学
一、引言
中等职业教育学校培养的是具有综合职业能力的人才，因此中职语文教学也应该以中职教育目标的实现为导向来开展教学，完善学生的相关知识和技能，最终提升学生的综合素质。中等职业教育本身就是培养实用型的人才，因此在语文教学过程中，也应该注重实用性教学。
二、中职语文实用性教学的重要性
在中职语文的教学过程中，教师应该从职业教学的特点出发来展现教学活动，中等职业学校在加强学生高中文化知识教育的同时，还需要从学生的职业岗位要求出发来实施职业技能教育和职业知识教育，使学生毕业之后能够适应社会对相关人才的需求。这就决定在中职语文教学过程中，教师不仅仅要关注学生语文知识和语文素养的提升，同时还要从学生的职业岗位需求出发，不断提升语文教学的实用性，让学生在语文学习中可以多学到一些有用的知识和技能，为学生日后的发展奠定良好的基础。我国中等职业学校的培养目标非常明确，对于中等专业学校来说，主要是培养中级技术人员、管理人员以及小学教师，而对于中级技工学校来说，主要是培养初级技术人员和中级技术人员。无论是培养哪一类型的人才，社会对人才的综合素质要求以及实践技能要求都比较高[1]。因此中职语文教师也应该充分认识到这一点，在语文教学过程中注重培养学生实践能力，加强语文的实用性教学。
三、中职语文实用性教学的实践措施
1.加强学生的语文口语训练，提升学生的口语交际能力
中职学生毕业之后一般会进入到实际的工作岗位中，虽然对于不同的专业来说以后进入的工作岗位不一样，但是无论是哪一个岗位，现阶段对人才的口语交际能力要求都越来越高。中职语文教学大纲中也提出，在中職语文教学过程中要注重学生口语交际能力的培养和提升。中职学生进入社会之后，口语表达能力对学生的发展和就业都影响非常大，如果学生具有良好的口语交际能力，就可以在就业时为自己加分[2]。因此，在中职语文的教学过程中，教师一定要注重学生口语交际能力的培养。教师在中职语文教学过程中培养学生的口语交际能力，应该注重从教学的全过程中出发，从基层抓起，循序渐进，在日常的教学过程中，教师要督促学生养成说普通话的习惯，并且在语言表达和情感表达的过程中，一定要使用流利和清晰的语言，说话要有条理，语言的表达要文明得体。教学过程中，如果教师发现学生的口语表达存在着一定的偏差或者误差，要及时纠正，并指导学生反复练习。在中职语文口语教学中，教师一定要营造一个良好的口语教学氛围来激发学生的兴趣。语文本身就是一门语言教学，只有在具体的语言情境和语言环境中才能开展有效的教学活动，组织各种口语教学，并调动学生的积极性参与其中，从而取得良好的口语教学效果，提升学生的口语交际能力。
2.联系实际生活加强语文实用性教学
教师在实际的语文教学过程中，一定要联系实际生活来进行教学，让学生能够在生活中学习相关的语文知识，并将所学的语文知识应用到实际生活中，从而才能提升学生学以致用的能力，让学生掌握有用的语文知识。语文本身就和人们的生活息息相关，因此教师一定要加强中职语文和实际生活的联系来开展教学活动，尤其是对于中职学生来说，更应该提升语文教学的生活化教学。教师在中职语文教学中，不仅仅要在固定的教室学习语文，还可以延伸教学场所的范围，将语文学习的场所延生到学生的家庭、学校、社会以及大自然等，只有这样，学生才能学到一些实用的知识。在实际的生活化教学过程中，教师要从学生的日常事务着手，抓住机遇，指导学生提升自己的语文综合能力和素质[3]。例如，教师在每一个学期的刚开始，都可以要求学生制定这个学期的学习计划，让学生在制定学习计划的过程中提升学生的写作能力，让学生组织好语言。在母亲节来临的时候，教师还可以指导学生给自己的妈妈写一封信，在写信过程中强化学生的语言表达能力和写作能力，同时还可以帮助学生加深对自己母亲的感情，沟通母子关系，使学生的家庭生活更为融洽和幸福。
教师还可以充分利用学校的校园活动来加强语文教学，例如在学校的科技活动、文体活动和班会中开展相关的语文教学，或者通过学生参与的社会实践活动，要求学生写出一篇篇相关的文章，记录校园中的校运会等校园活动，抒发学生内心的情感。为了强化学生的实践写作能力，教师不应该将作文的形式固定在传统作文形式上，而是可以让学生接触多样化的题材，例如让学生针对学校的校运会设计活动海报，写关于宣传校园会的宣传语，让学生接触会议通知、班刊、简报、社会调查报告以及社团活动总结等，这些对于提升学生的语文实践能力都至关重要，对学生日后的工作和 发展也是非常有利的。
3.结合学生的专业特点来进行实践教学
在中职语文教学中，教师还应该针对学生的不同专业来开展实践教学活动，以增强中职语文教学的实用性和实践性。中等教育学校开设了各种服装设计、机械制造、机械加工、管理专业等，不同专业的学生进入到社会中从事不一样的工作，因此中职语文教学过程中，教师在进行语文的实用性教学时一定要结合学生的实际专业来进行教学，将语文教学和专业学习结合在一起，只有这样才能符合中职语文教学的特点和特色[4]。
例如，在中职语文的实用问题教学过程中，教师就要结合学生专业的实际需求，规划实用文体教学的侧重点，让学生在语文教学中掌握本专业工作需求的常用文体和写作技能等。例如对于文秘专业的学生来说，在实际的语文教学过程中，教师举要让学生多多学习和接触一些档案编号、公文和文书等；对于导游专业的学生来说，教师在教学过程中应该让学生多多接触散文，学习写旅游文化介绍、风景名胜介绍、导游词以及游记等，这些都是对导游专业的学生是有利的；对于市场营销专业的学生，则应该指导学生多多写一些购销合同、产品广告等；对于制造专业的学生来说，教师可以让学生多多练习写各种设备和机械的操作规程、产品的说明书以及认证资料的编写等。只有针对不同专业的学生结合专业特色开展中职语文教学，才能真正提升语文教学的实用性，让学生在语文学习中掌握和专业相关的知识，为以后的就业和工作岗位奠定良好的基础。
四、结语
在中职语文教学过程中，加强实用性教学是非常重要的，为了体现语文教学的实用性，教师要加强学生的语文口语训练，提升学生的口语交际能力，联系实际生活加强语文实用性教学，结合学生的专业特点来进行实践教学，引导学生在语文活动中获得一些实用的知识和信息，强化学生的基本技能训练，提升学生的职业素养，满足学生的就业需求。
参考文献：
[1]艾孜孜江·艾孜不拉. 浅谈中职语文课堂教学实用性的思考[J]. 教育现代化（电子版）， 2016，12（22）：151-152.
[2]农凤娥. 中职语文实用性教学的实践与探究[J]. 广东教育：职教， 2014，21（1）：112-113.
[3]史庆书. 关于中职语文教学实用性的探讨[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016，12（2）：111-112.
[4]赵春梅. 探讨中职语文教学的专业性，实用性和实践性[J]. 小作家选刊：教学交流旬刊， 2012，17（12）：377-378.
（作者单位：广西博白县职业中等专业学校537600）
关键词：中职；语文；实用性教学
一、引言
中等职业教育学校培养的是具有综合职业能力的人才，因此中职语文教学也应该以中职教育目标的实现为导向来开展教学，完善学生的相关知识和技能，最终提升学生的综合素质。中等职业教育本身就是培养实用型的人才，因此在语文教学过程中，也应该注重实用性教学。
二、中职语文实用性教学的重要性
在中职语文的教学过程中，教师应该从职业教学的特点出发来展现教学活动，中等职业学校在加强学生高中文化知识教育的同时，还需要从学生的职业岗位要求出发来实施职业技能教育和职业知识教育，使学生毕业之后能够适应社会对相关人才的需求。这就决定在中职语文教学过程中，教师不仅仅要关注学生语文知识和语文素养的提升，同时还要从学生的职业岗位需求出发，不断提升语文教学的实用性，让学生在语文学习中可以多学到一些有用的知识和技能，为学生日后的发展奠定良好的基础。我国中等职业学校的培养目标非常明确，对于中等专业学校来说，主要是培养中级技术人员、管理人员以及小学教师，而对于中级技工学校来说，主要是培养初级技术人员和中级技术人员。无论是培养哪一类型的人才，社会对人才的综合素质要求以及实践技能要求都比较高[1]。因此中职语文教师也应该充分认识到这一点，在语文教学过程中注重培养学生实践能力，加强语文的实用性教学。
三、中职语文实用性教学的实践措施
1.加强学生的语文口语训练，提升学生的口语交际能力
中职学生毕业之后一般会进入到实际的工作岗位中，虽然对于不同的专业来说以后进入的工作岗位不一样，但是无论是哪一个岗位，现阶段对人才的口语交际能力要求都越来越高。中职语文教学大纲中也提出，在中職语文教学过程中要注重学生口语交际能力的培养和提升。中职学生进入社会之后，口语表达能力对学生的发展和就业都影响非常大，如果学生具有良好的口语交际能力，就可以在就业时为自己加分[2]。因此，在中职语文的教学过程中，教师一定要注重学生口语交际能力的培养。教师在中职语文教学过程中培养学生的口语交际能力，应该注重从教学的全过程中出发，从基层抓起，循序渐进，在日常的教学过程中，教师要督促学生养成说普通话的习惯，并且在语言表达和情感表达的过程中，一定要使用流利和清晰的语言，说话要有条理，语言的表达要文明得体。教学过程中，如果教师发现学生的口语表达存在着一定的偏差或者误差，要及时纠正，并指导学生反复练习。在中职语文口语教学中，教师一定要营造一个良好的口语教学氛围来激发学生的兴趣。语文本身就是一门语言教学，只有在具体的语言情境和语言环境中才能开展有效的教学活动，组织各种口语教学，并调动学生的积极性参与其中，从而取得良好的口语教学效果，提升学生的口语交际能力。
2.联系实际生活加强语文实用性教学
教师在实际的语文教学过程中，一定要联系实际生活来进行教学，让学生能够在生活中学习相关的语文知识，并将所学的语文知识应用到实际生活中，从而才能提升学生学以致用的能力，让学生掌握有用的语文知识。语文本身就和人们的生活息息相关，因此教师一定要加强中职语文和实际生活的联系来开展教学活动，尤其是对于中职学生来说，更应该提升语文教学的生活化教学。教师在中职语文教学中，不仅仅要在固定的教室学习语文，还可以延伸教学场所的范围，将语文学习的场所延生到学生的家庭、学校、社会以及大自然等，只有这样，学生才能学到一些实用的知识。在实际的生活化教学过程中，教师要从学生的日常事务着手，抓住机遇，指导学生提升自己的语文综合能力和素质[3]。例如，教师在每一个学期的刚开始，都可以要求学生制定这个学期的学习计划，让学生在制定学习计划的过程中提升学生的写作能力，让学生组织好语言。在母亲节来临的时候，教师还可以指导学生给自己的妈妈写一封信，在写信过程中强化学生的语言表达能力和写作能力，同时还可以帮助学生加深对自己母亲的感情，沟通母子关系，使学生的家庭生活更为融洽和幸福。
教师还可以充分利用学校的校园活动来加强语文教学，例如在学校的科技活动、文体活动和班会中开展相关的语文教学，或者通过学生参与的社会实践活动，要求学生写出一篇篇相关的文章，记录校园中的校运会等校园活动，抒发学生内心的情感。为了强化学生的实践写作能力，教师不应该将作文的形式固定在传统作文形式上，而是可以让学生接触多样化的题材，例如让学生针对学校的校运会设计活动海报，写关于宣传校园会的宣传语，让学生接触会议通知、班刊、简报、社会调查报告以及社团活动总结等，这些对于提升学生的语文实践能力都至关重要，对学生日后的工作和 发展也是非常有利的。
3.结合学生的专业特点来进行实践教学
在中职语文教学中，教师还应该针对学生的不同专业来开展实践教学活动，以增强中职语文教学的实用性和实践性。中等教育学校开设了各种服装设计、机械制造、机械加工、管理专业等，不同专业的学生进入到社会中从事不一样的工作，因此中职语文教学过程中，教师在进行语文的实用性教学时一定要结合学生的实际专业来进行教学，将语文教学和专业学习结合在一起，只有这样才能符合中职语文教学的特点和特色[4]。
例如，在中职语文的实用问题教学过程中，教师就要结合学生专业的实际需求，规划实用文体教学的侧重点，让学生在语文教学中掌握本专业工作需求的常用文体和写作技能等。例如对于文秘专业的学生来说，在实际的语文教学过程中，教师举要让学生多多学习和接触一些档案编号、公文和文书等；对于导游专业的学生来说，教师在教学过程中应该让学生多多接触散文，学习写旅游文化介绍、风景名胜介绍、导游词以及游记等，这些都是对导游专业的学生是有利的；对于市场营销专业的学生，则应该指导学生多多写一些购销合同、产品广告等；对于制造专业的学生来说，教师可以让学生多多练习写各种设备和机械的操作规程、产品的说明书以及认证资料的编写等。只有针对不同专业的学生结合专业特色开展中职语文教学，才能真正提升语文教学的实用性，让学生在语文学习中掌握和专业相关的知识，为以后的就业和工作岗位奠定良好的基础。
四、结语
在中职语文教学过程中，加强实用性教学是非常重要的，为了体现语文教学的实用性，教师要加强学生的语文口语训练，提升学生的口语交际能力，联系实际生活加强语文实用性教学，结合学生的专业特点来进行实践教学，引导学生在语文活动中获得一些实用的知识和信息，强化学生的基本技能训练，提升学生的职业素养，满足学生的就业需求。
参考文献：
[1]艾孜孜江·艾孜不拉. 浅谈中职语文课堂教学实用性的思考[J]. 教育现代化（电子版）， 2016，12（22）：151-152.
[2]农凤娥. 中职语文实用性教学的实践与探究[J]. 广东教育：职教， 2014，21（1）：112-113.
[3]史庆书. 关于中职语文教学实用性的探讨[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016，12（2）：111-112.
[4]赵春梅. 探讨中职语文教学的专业性，实用性和实践性[J]. 小作家选刊：教学交流旬刊， 2012，17（12）：377-378.
（作者单位：广西博白县职业中等专业学校537600）