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摘要：文章通过文献资料法、归纳分析法、逻辑演绎法，从多角度探讨中学体育教师的职业素质，从中学体育教师职业观念、专业基础、表达能力以及体魄健壮等热点问题进行浅析，并提出中学体育教师是学校体育工作的组织者与指挥者，只有具备良好的职业素质，有甘为人梯的献身精神，才能胜任本职工作，担当起时代赋予的重任。
关键词：学校体育 体育教师 职业素质
中图分类号：G807
文献标识码：A
文章编号：1004-5643（2015）10-0028-02
如是说人们把教师称之为“人类灵魂的工程师”，那么体育教师既是人类灵魂的工程师，又是“人体健康的保健师”。因为体育教师肩负着的教书育人、承担传授体育专业理论知识，指导科学地锻炼身体，促进身心健康成长的双重任务。体育教师既然肩负着育人育才的重任，这就要求体育教师具备良好的职业素质，才能担任起这副重任。本人通过多年的教学实践得出结论：称职的中学体育教师必须具备的职业素质归纳为以下几个方面。
1职业观念
1.1专业思想
列宁说过“在任何学校里，最重要的是政治思想方面，这个方向由什么决定呢？完全只能由教学人员来决定。”作为体育教师，首先要忠诚党的教育事业，更要热爱学生，热爱本职工作；不为名利，在自己的工作岗位上，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，克服各种困难，创造优异的成绩。
1.2认识程度
体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的一个重要方面。学校体育工作的好坏，在很大程度上取决于体育教师的工作质量。因此，体育教师就应对自己所从事的工作有足够的认识，摆正自己的位置以及所要发挥的作用，在自己的教学岗位上任劳任怨地勤奋耕耘。
1.3工作态度
体育教师的工作态度主要体现在治学精神和工作作风上。治学严谨、勤学苦练、刻苦钻研和勇于探索的精神是体育教师职业的根本，谈吐文雅，朴素大方，讲究卫生的作风是体育教师做好专职工作的前提。所以作为体育教师要为人师，给学生留下美好的形象，树立好的榜样。
2专业基础
从体育专业特点的角度上来讲，体育教师的专业基础是指讲、做、练的基本功。讲的是指教学中讲授体育专业的理论以及引用相邻学科的基础理论。做是指教学实践中按《教纲》规定的各项体育运动的技能和技术，给学生做优美正确的示范。练是指课堂教学中各项活动的练习安排和课外各项运动的训练计划，其方法具有科学性。这说明体育教师工作的特点是不仅动脑，而且动体，既有理论，又有实践。为此，要求体育教师具备扎实的专业基础，才能胜任本职工作。
2.1理论知识是体育教师教学中讲授的基础
掌握教学理论及其规律，可以减少工作中的盲目性和随意性，增强科学性和艺术性。马卡连柯在《我的教育观点》讲演中曾说：“我非常尊重教育理论，离开教育理论，我是不能工作下去的，我很喜欢教育理论。”由此可见，掌握教育理论的重要性。熟练地运用体育科学理论，系统地掌握体育教学大纲中各类教材的各种技术特点，是圆满完成教学与训练任务的根本保证。生物科学、社会科学与相邻学科的理论知识的掌握，有助于体育教师在工作中利用科学的方法指导教学与训练，有效地增强学生体质，掌握运动技能，提高教学与训练的质量和效果，在体育工作的实践中得心应手。
2.2实践技能是体育教师和训练中做示范的看家本领
卢梭说过：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”高超的体育运动技能给人以艺术享受，体育教师工作的对象是学生，他们的年龄跨度很大，小至几岁的儿童，大到二十岁出头的青年。少儿时期的小学生模仿能力很强，教师优美正确的示范动作会深刻地印在学生的脑海里，使他们学有榜样，学有兴趣。青少年虽然有一定理解能力，但更偏重于教师的示范，学生在听了教师的讲授后能激发学习动机，再看到教师姿态优雅的示范，更能调动学习兴趣，以至收到良好的教学效果。
2.3组织能力是体育教师课内外开展活动的集中体现
因为体育教师的工作面广，有的担任一个年级或多个年级的体育课，有的还担任学校所有的体育工作。因此，体育教师需要洪亮的嗓音、敏锐的思维、干练的动作、果断的决策、灵活运用的综合能力，只有这样才能把学校体育工作开展得有声有色。
3表达能力
3.1语言是教师向学生传递知识和表达感情的主要手段
语言的表达在很大程度上直接影响着教学与训练及其活动的效果，小学儿童思维性较差，言简意赅、通俗易懂的精讲犹如无形的手指，随时都可以拨动学生的心弦。高、初中学生思维性较强，简明准确，合乎逻辑的讲授具有启迪性和激励性，易起到激发学习兴趣的作用。
3.2动作是体育教学与训练中对体育教师特定的要求
因为体育教学和训练与其他学科的区别就在于，体育教师的示范动作既是技能技术的演示，又是体育运动知识具体形象化的传授和意志品质上的教育。同时，教师除了自身演示动作外，还要对学生每次完成动作的质量和安全负责，还应根据学生在完成各种动作的过程中可能出现的偏差，采用必要的帮助与保护方法，以体现出教师动作表达能力的规范化。
3.3绘画是体育教师提高工作效益、适应现代教育必用的方法
教学与训练中各项运动技术动作的剖析，需要绘制出简单的图形与表格，辅之于挂图、幻灯等电化教学，从而取得事半功倍的效果，所以体育教师应积极学习美工知识，掌握绘画的技能技巧，以提高教学效果。
3.4文字是体育教师制定计划、信息交流、进行教学的必要工具
在体育教师繁杂的工作中，首先是根据工作单位的实际情况制定出学校体育工作的各种计划，以便在开展工作时按章实施。其次是通过文字与外界交流，获取新的信息为己所用，充实提高自身的业务水平。再就是不断总结经验，撰写文章，宣传报道单位与个人开展工作的情况。
4体魄健壮
身体是革命的本钱，人们称誉体育教师是培养健壮体魄的设计师。因此，体育教师必须坚持自身的体育锻炼，养成良好的生活习惯，保持充沛的精力、健美的体态，为学生树立身体力行的榜样，潜移默化地影响学生进行科学的体育锻炼，养成终身锻炼的习惯，这样才无愧于人体健康的“保健师”和健美“设计师”的美称。综上所述，体育教师如果具备了以上诸方面的素质，就能很好地驾驭自己的工作，愉快地胜任学校体育工作，在教育这块园里得心应手地施展才华，为祖国培养出跨世纪的、全面发展的栋梁之才，为提高我国人口素质做出贡献。
5结论
本文研究了中学体育教师的职业素质。为胜任当前的中学体育教学工作，笔者通过文献资料法、归纳分析法、逻辑演绎法的整理并结合多年从教体育经验总结出中学体育教师职业素质主要包括四个方面，分别是职业观念、专业基础、表达能力以及体魄健壮。这些职业素质的提升有利于中学教师师资水平的进步以及学校体育教学的有条不紊的发展，从而使中学体育教师们才能更好地胜任本职工作，担当起新时代赋予的重任。
关键词：学校体育 体育教师 职业素质
中图分类号：G807
文献标识码：A
文章编号：1004-5643（2015）10-0028-02
如是说人们把教师称之为“人类灵魂的工程师”，那么体育教师既是人类灵魂的工程师，又是“人体健康的保健师”。因为体育教师肩负着的教书育人、承担传授体育专业理论知识，指导科学地锻炼身体，促进身心健康成长的双重任务。体育教师既然肩负着育人育才的重任，这就要求体育教师具备良好的职业素质，才能担任起这副重任。本人通过多年的教学实践得出结论：称职的中学体育教师必须具备的职业素质归纳为以下几个方面。
1职业观念
1.1专业思想
列宁说过“在任何学校里，最重要的是政治思想方面，这个方向由什么决定呢？完全只能由教学人员来决定。”作为体育教师，首先要忠诚党的教育事业，更要热爱学生，热爱本职工作；不为名利，在自己的工作岗位上，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，克服各种困难，创造优异的成绩。
1.2认识程度
体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的一个重要方面。学校体育工作的好坏，在很大程度上取决于体育教师的工作质量。因此，体育教师就应对自己所从事的工作有足够的认识，摆正自己的位置以及所要发挥的作用，在自己的教学岗位上任劳任怨地勤奋耕耘。
1.3工作态度
体育教师的工作态度主要体现在治学精神和工作作风上。治学严谨、勤学苦练、刻苦钻研和勇于探索的精神是体育教师职业的根本，谈吐文雅，朴素大方，讲究卫生的作风是体育教师做好专职工作的前提。所以作为体育教师要为人师，给学生留下美好的形象，树立好的榜样。
2专业基础
从体育专业特点的角度上来讲，体育教师的专业基础是指讲、做、练的基本功。讲的是指教学中讲授体育专业的理论以及引用相邻学科的基础理论。做是指教学实践中按《教纲》规定的各项体育运动的技能和技术，给学生做优美正确的示范。练是指课堂教学中各项活动的练习安排和课外各项运动的训练计划，其方法具有科学性。这说明体育教师工作的特点是不仅动脑，而且动体，既有理论，又有实践。为此，要求体育教师具备扎实的专业基础，才能胜任本职工作。
2.1理论知识是体育教师教学中讲授的基础
掌握教学理论及其规律，可以减少工作中的盲目性和随意性，增强科学性和艺术性。马卡连柯在《我的教育观点》讲演中曾说：“我非常尊重教育理论，离开教育理论，我是不能工作下去的，我很喜欢教育理论。”由此可见，掌握教育理论的重要性。熟练地运用体育科学理论，系统地掌握体育教学大纲中各类教材的各种技术特点，是圆满完成教学与训练任务的根本保证。生物科学、社会科学与相邻学科的理论知识的掌握，有助于体育教师在工作中利用科学的方法指导教学与训练，有效地增强学生体质，掌握运动技能，提高教学与训练的质量和效果，在体育工作的实践中得心应手。
2.2实践技能是体育教师和训练中做示范的看家本领
卢梭说过：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”高超的体育运动技能给人以艺术享受，体育教师工作的对象是学生，他们的年龄跨度很大，小至几岁的儿童，大到二十岁出头的青年。少儿时期的小学生模仿能力很强，教师优美正确的示范动作会深刻地印在学生的脑海里，使他们学有榜样，学有兴趣。青少年虽然有一定理解能力，但更偏重于教师的示范，学生在听了教师的讲授后能激发学习动机，再看到教师姿态优雅的示范，更能调动学习兴趣，以至收到良好的教学效果。
2.3组织能力是体育教师课内外开展活动的集中体现
因为体育教师的工作面广，有的担任一个年级或多个年级的体育课，有的还担任学校所有的体育工作。因此，体育教师需要洪亮的嗓音、敏锐的思维、干练的动作、果断的决策、灵活运用的综合能力，只有这样才能把学校体育工作开展得有声有色。
3表达能力
3.1语言是教师向学生传递知识和表达感情的主要手段
语言的表达在很大程度上直接影响着教学与训练及其活动的效果，小学儿童思维性较差，言简意赅、通俗易懂的精讲犹如无形的手指，随时都可以拨动学生的心弦。高、初中学生思维性较强，简明准确，合乎逻辑的讲授具有启迪性和激励性，易起到激发学习兴趣的作用。
3.2动作是体育教学与训练中对体育教师特定的要求
因为体育教学和训练与其他学科的区别就在于，体育教师的示范动作既是技能技术的演示，又是体育运动知识具体形象化的传授和意志品质上的教育。同时，教师除了自身演示动作外，还要对学生每次完成动作的质量和安全负责，还应根据学生在完成各种动作的过程中可能出现的偏差，采用必要的帮助与保护方法，以体现出教师动作表达能力的规范化。
3.3绘画是体育教师提高工作效益、适应现代教育必用的方法
教学与训练中各项运动技术动作的剖析，需要绘制出简单的图形与表格，辅之于挂图、幻灯等电化教学，从而取得事半功倍的效果，所以体育教师应积极学习美工知识，掌握绘画的技能技巧，以提高教学效果。
3.4文字是体育教师制定计划、信息交流、进行教学的必要工具
在体育教师繁杂的工作中，首先是根据工作单位的实际情况制定出学校体育工作的各种计划，以便在开展工作时按章实施。其次是通过文字与外界交流，获取新的信息为己所用，充实提高自身的业务水平。再就是不断总结经验，撰写文章，宣传报道单位与个人开展工作的情况。
4体魄健壮
身体是革命的本钱，人们称誉体育教师是培养健壮体魄的设计师。因此，体育教师必须坚持自身的体育锻炼，养成良好的生活习惯，保持充沛的精力、健美的体态，为学生树立身体力行的榜样，潜移默化地影响学生进行科学的体育锻炼，养成终身锻炼的习惯，这样才无愧于人体健康的“保健师”和健美“设计师”的美称。综上所述，体育教师如果具备了以上诸方面的素质，就能很好地驾驭自己的工作，愉快地胜任学校体育工作，在教育这块园里得心应手地施展才华，为祖国培养出跨世纪的、全面发展的栋梁之才，为提高我国人口素质做出贡献。
5结论
本文研究了中学体育教师的职业素质。为胜任当前的中学体育教学工作，笔者通过文献资料法、归纳分析法、逻辑演绎法的整理并结合多年从教体育经验总结出中学体育教师职业素质主要包括四个方面，分别是职业观念、专业基础、表达能力以及体魄健壮。这些职业素质的提升有利于中学教师师资水平的进步以及学校体育教学的有条不紊的发展，从而使中学体育教师们才能更好地胜任本职工作，担当起新时代赋予的重任。