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摘 要：现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。我认为养成教育是潜移默化的从多方面培养形成的。而美术是一门综合性科目，一堂好的美术课，既传授该掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。美术也是一种复杂的活动，要求眼、手、脑等多种器官共同协调完成，它对培养良好感觉、丰富的想象力、敏锐的观察力、全面分析能力以及综合观察等能力有着积极作用。
关键词：养成教育；行为习惯；学校
美术是一门综合性科目，一堂好的美术课，是既传授应该掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。哈佛大学心理学教授曾对1200名失败人士进行过调查，当被问及他们失败的原因时，几乎有95%的人都认为“不良的习惯是导致失败的重要原因”。它与许多学科有着密切联系。美术活动是一种复杂的活动，要求眼、手、脑等多种器官共同协调完成，它对培养人的良好感觉、丰富的想象力、敏锐的观察力、全面分析能力以及综合观察等能力有着积极作用。不同年龄阶段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我们都要用心去感悟，从学生的根本出发，让学生们的身心技能都要得到良好的教育和发展。美术教育的本意不仅仅是体悟与表现自然美、艺术美，更重要的是创造行为美、环境美、心灵美。“陶冶学生的情操，提高审美能力”是新课标确立的九年义务教育阶段美术课程的价值之一。其中蕴含着对自然和生活的热爱及责任感，对自然环境的保护及对美好事物的欣赏、表现与创造。可见美术对于小学生养成良好行为习惯的重要性。下面我将对如何培养小学低年级学生美术养成良好行为习惯谈谈我自己的看法。
1 养成教育应当引入日常美术教学中
在日常美术教学中对养成教育容易漠视，这样会让学生形成不重视细节的坏习惯，进而影响了今后的成长。首先，学校教育是师生共同完成的双边活动，老师应该树立榜样，在言行举止，文明礼貌，卫生习惯等都要做出表率。其次，学校可严格制定相关准则，形成制度化，切实严格要求学生按照学校制定的行为准则养成良好的行为习惯。
（1）课程设置和规划。首先在课程设置方面，应当注重学生所有课程均衡全面的发展，不能忽视美术课程，学校更不能将美术课作为填补的小课程，不能让学生认为美术课程不重要。在设置课程时，应该多安排与美术有关的课程。其次，
课程规划方面，应当较多以良好行为习惯为主题设计课程，使学生在学习美术的同时也培养了自身的习惯。
（2）学校可利用多媒体教学增设美术欣赏课程。可以介绍某一时代的美术状况或某一艺术家的艺术创作生涯，让学生全面了解美术。采用多媒体形式，可以观看针对艺术或艺术家的相关视频。
2 教材编辑与教学运用方面注重培养学生逻辑思考能力
现在教材编辑方面，章节顺序，朝代，不同艺术种类，中西美术欣赏都比较混乱没有逻辑性和系统性。这样留给学生的只是单独的片面的某个图像或图片。教师在教授过程中可以按照教材自主创新发挥，按照历史年代，文化传承或中西方艺术的发展脉络有逻辑性条理性的讲解，使小学生既容易理解又培养了小学生的逻辑学习能力。教材编辑要加强养成教育的培养，教材运用要强化养成教育的培养。
3 就学校教育方面如何养成教育培养的具体措施
3.1 要让学生养成认真准备学具的好习惯
工具材料的准备齐全与否，是一堂美术课能否成功的关键。美术课上，当老师讲完课后，很多没带工具的学生无法动手作业，东借西借，课堂教学无法正常进行，教学任务也难以完成。对于这样的问题，我在考察中摸索，总结了这样一些经验：1）对没有带工具的学生决不能放任不管，而是布置给他们画一些命题画，线描画，创作练习等任务。并当场督促他们完成。对于极少数顽皮的学生，如果在下面不按老师的要求做，则请他上黑板，完成一些简单的命题画：如画自画像、画一些自己喜欢的简笔画等内容；2）在学生中找一名得力的助手，负责多次提醒，起督促作用；3）在教室后面的黑板上留一小块“备忘录”，写上下次课要准备的学具；4）让学生写在小纸条上，放进文具盒里，学生一打开文具盒，就能看见，这样就能加深学生的记忆；5）请班主任协助，教育学生不要偏科。班主任重视美术课，学生自然就不会有轻视美术课的思想。如果美术教师能做好以上工作，学生自然不会忘记带齐工具材料。公欲善其事，必先利其器，学生工具备齐了，这美术课就可以轻松，顺利地进行下一步了。
3.2 运用快乐教学法，培养学生对美术的浓厚兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。所以我们进行美术教学，首要任务就是激发和培养学生的兴趣。1）美术老师要会自身控制调节自己的情绪。2）老师走进教室时，如果纪律不好，不能发火。如果立马批评，并且是劈头盖脸地对全部同学批评，就会造成一种对立的情绪，而且还会让那些没犯错误的同学感到强烈的不满。久而久之，就会让学生觉得这老师真没趣，对美术课也不再感兴趣了。3）老师不仅要认真备课、上课、批改作业，而且还要经常在学生面前展示自己的美术才能。学生看到老师的“精美挂图”和在黑板前挥洒自如的演示绘画，会产生一种由衷的敬佩，对美术的兴趣就会更浓。4）老师在教学中宜多用鼓励、赞美的语言。表扬，能使学生信心倍增，多表扬少批评，加上老师温和亲切的态度，能营造一种轻松快乐的气氛。5）争取学校的支持和配合，定期展出学生的优秀作品，不仅让学生看到自己努力的成果，还增强了学习了美术的兴趣，还能鼓励带动其他学生。
3.3 让学生养成良好的绘画和卫生行为习惯
在美术作业中，我认为学生最大的坏习惯就是一味的临摹，而且专找简单的形象画，形成作业时不动脑筋，没范画就不会动笔的习惯。老师应制止学生临摹照画的行为。提倡在照画的基础上加入自己的东西，进行改画，鼓励大胆想象和创新。
3.4 养成教育的其他方面
在培养小学生良好行为习惯的同时也要注意以下几点：1）养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。2）养成教育要注重学生的行为训练。没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。3）养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。
4 结语
习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的行为进行训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，才能让学生从小养成良好的行为规范。此外学生只有对美术课产生兴趣，有了良好的习惯，才会喜欢上美术课，才会去学习美术知识，每个孩子都有着独特的地方，正因为他们有着如此丰富多彩的特性，才造就出我们这个美妙神奇的世界。也只有他们才会创造出更加丰富，更加多彩的世界。
参考文献：
[1]林格.习惯养成教育[M].山西人民出版设发行部.
[2]金正杨.养成之歌[M].上海社会科学院出版社.
[3]袁牧.学生养成教育指南[M].江西高校出版社.
[4]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社.
[5]张剑平.现代教育技术理论和应用[M].高等教育出版社，2006.
关键词：养成教育；行为习惯；学校
美术是一门综合性科目，一堂好的美术课，是既传授应该掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。哈佛大学心理学教授曾对1200名失败人士进行过调查，当被问及他们失败的原因时，几乎有95%的人都认为“不良的习惯是导致失败的重要原因”。它与许多学科有着密切联系。美术活动是一种复杂的活动，要求眼、手、脑等多种器官共同协调完成，它对培养人的良好感觉、丰富的想象力、敏锐的观察力、全面分析能力以及综合观察等能力有着积极作用。不同年龄阶段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我们都要用心去感悟，从学生的根本出发，让学生们的身心技能都要得到良好的教育和发展。美术教育的本意不仅仅是体悟与表现自然美、艺术美，更重要的是创造行为美、环境美、心灵美。“陶冶学生的情操，提高审美能力”是新课标确立的九年义务教育阶段美术课程的价值之一。其中蕴含着对自然和生活的热爱及责任感，对自然环境的保护及对美好事物的欣赏、表现与创造。可见美术对于小学生养成良好行为习惯的重要性。下面我将对如何培养小学低年级学生美术养成良好行为习惯谈谈我自己的看法。
1 养成教育应当引入日常美术教学中
在日常美术教学中对养成教育容易漠视，这样会让学生形成不重视细节的坏习惯，进而影响了今后的成长。首先，学校教育是师生共同完成的双边活动，老师应该树立榜样，在言行举止，文明礼貌，卫生习惯等都要做出表率。其次，学校可严格制定相关准则，形成制度化，切实严格要求学生按照学校制定的行为准则养成良好的行为习惯。
（1）课程设置和规划。首先在课程设置方面，应当注重学生所有课程均衡全面的发展，不能忽视美术课程，学校更不能将美术课作为填补的小课程，不能让学生认为美术课程不重要。在设置课程时，应该多安排与美术有关的课程。其次，
课程规划方面，应当较多以良好行为习惯为主题设计课程，使学生在学习美术的同时也培养了自身的习惯。
（2）学校可利用多媒体教学增设美术欣赏课程。可以介绍某一时代的美术状况或某一艺术家的艺术创作生涯，让学生全面了解美术。采用多媒体形式，可以观看针对艺术或艺术家的相关视频。
2 教材编辑与教学运用方面注重培养学生逻辑思考能力
现在教材编辑方面，章节顺序，朝代，不同艺术种类，中西美术欣赏都比较混乱没有逻辑性和系统性。这样留给学生的只是单独的片面的某个图像或图片。教师在教授过程中可以按照教材自主创新发挥，按照历史年代，文化传承或中西方艺术的发展脉络有逻辑性条理性的讲解，使小学生既容易理解又培养了小学生的逻辑学习能力。教材编辑要加强养成教育的培养，教材运用要强化养成教育的培养。
3 就学校教育方面如何养成教育培养的具体措施
3.1 要让学生养成认真准备学具的好习惯
工具材料的准备齐全与否，是一堂美术课能否成功的关键。美术课上，当老师讲完课后，很多没带工具的学生无法动手作业，东借西借，课堂教学无法正常进行，教学任务也难以完成。对于这样的问题，我在考察中摸索，总结了这样一些经验：1）对没有带工具的学生决不能放任不管，而是布置给他们画一些命题画，线描画，创作练习等任务。并当场督促他们完成。对于极少数顽皮的学生，如果在下面不按老师的要求做，则请他上黑板，完成一些简单的命题画：如画自画像、画一些自己喜欢的简笔画等内容；2）在学生中找一名得力的助手，负责多次提醒，起督促作用；3）在教室后面的黑板上留一小块“备忘录”，写上下次课要准备的学具；4）让学生写在小纸条上，放进文具盒里，学生一打开文具盒，就能看见，这样就能加深学生的记忆；5）请班主任协助，教育学生不要偏科。班主任重视美术课，学生自然就不会有轻视美术课的思想。如果美术教师能做好以上工作，学生自然不会忘记带齐工具材料。公欲善其事，必先利其器，学生工具备齐了，这美术课就可以轻松，顺利地进行下一步了。
3.2 运用快乐教学法，培养学生对美术的浓厚兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。所以我们进行美术教学，首要任务就是激发和培养学生的兴趣。1）美术老师要会自身控制调节自己的情绪。2）老师走进教室时，如果纪律不好，不能发火。如果立马批评，并且是劈头盖脸地对全部同学批评，就会造成一种对立的情绪，而且还会让那些没犯错误的同学感到强烈的不满。久而久之，就会让学生觉得这老师真没趣，对美术课也不再感兴趣了。3）老师不仅要认真备课、上课、批改作业，而且还要经常在学生面前展示自己的美术才能。学生看到老师的“精美挂图”和在黑板前挥洒自如的演示绘画，会产生一种由衷的敬佩，对美术的兴趣就会更浓。4）老师在教学中宜多用鼓励、赞美的语言。表扬，能使学生信心倍增，多表扬少批评，加上老师温和亲切的态度，能营造一种轻松快乐的气氛。5）争取学校的支持和配合，定期展出学生的优秀作品，不仅让学生看到自己努力的成果，还增强了学习了美术的兴趣，还能鼓励带动其他学生。
3.3 让学生养成良好的绘画和卫生行为习惯
在美术作业中，我认为学生最大的坏习惯就是一味的临摹，而且专找简单的形象画，形成作业时不动脑筋，没范画就不会动笔的习惯。老师应制止学生临摹照画的行为。提倡在照画的基础上加入自己的东西，进行改画，鼓励大胆想象和创新。
3.4 养成教育的其他方面
在培养小学生良好行为习惯的同时也要注意以下几点：1）养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。2）养成教育要注重学生的行为训练。没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。3）养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。
4 结语
习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的行为进行训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，才能让学生从小养成良好的行为规范。此外学生只有对美术课产生兴趣，有了良好的习惯，才会喜欢上美术课，才会去学习美术知识，每个孩子都有着独特的地方，正因为他们有着如此丰富多彩的特性，才造就出我们这个美妙神奇的世界。也只有他们才会创造出更加丰富，更加多彩的世界。
参考文献：
[1]林格.习惯养成教育[M].山西人民出版设发行部.
[2]金正杨.养成之歌[M].上海社会科学院出版社.
[3]袁牧.学生养成教育指南[M].江西高校出版社.
[4]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社.
[5]张剑平.现代教育技术理论和应用[M].高等教育出版社，2006.