【摘 要】
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新工业革命的发展和创新型国家战略的实施促使全国各大院校重新探索应用型人才培养路径.立足我国应用型高校风景园林专业学位研究生培养现状,以职业需求为导向,紧扣课程学习、实习实践、学位论文三个主要教学环节,构建“多元师资、双平台、3S联动”产教融合教学模式,解决了应用型高校专业学位研究生培养中部分导师责任意识淡薄、学生职业认知缺乏、实践教学体系落实不到位三个突出问题,为应用型人才培养模式的优化升级提供解决方案.
【机 构】
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江西农业大学园林与艺术学院;江西省人居环境研究院
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新工业革命的发展和创新型国家战略的实施促使全国各大院校重新探索应用型人才培养路径.立足我国应用型高校风景园林专业学位研究生培养现状,以职业需求为导向,紧扣课程学习、实习实践、学位论文三个主要教学环节,构建“多元师资、双平台、3S联动”产教融合教学模式,解决了应用型高校专业学位研究生培养中部分导师责任意识淡薄、学生职业认知缺乏、实践教学体系落实不到位三个突出问题,为应用型人才培养模式的优化升级提供解决方案.
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自2019年国家启动1+X证书制度试点工作以来,教育部分批次遴选了300家职业教育培训评价组织.职业教育培训评价组织在推进职业院校试点工作中具有开发职业技能等级证书、开展职业技术培训、拓展第三方评价等新的角色定位.基于教育部公示的名单统计分析发现:职业教育培训评价组织民营企业表现突出;区域分布不均衡;行业面向对接产业重点领域;行业协会作用明显.针对1+X证书制度试点工作存在的突出问题,在组织资质方面,需要加强对职业教育培训评价组织的监督管理;在证书标准方面,推动龙头企业建立证书标准的开发范式;在教材资源方
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