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设计理论既有系统化的特点，也有个体案例集合的一面。在教学中，围绕着这些特点，设计理论教学进行着两个方向的运动，一方面是将抽象的理论形态融入生动的实例状态，另一方面是将理论形态转变为具体的设计实践。它们最终汇聚于一点：理论内化为人的设计意识的一部分。
对设计理论课程教学的思考
【摘 要】
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设计理论既有系统化的特点，也有个体案例集合的一面。在教学中，围绕着这些特点，设计理论教学进行着两个方向的运动，一方面是将抽象的理论形态融入生动的实例状态，另一方面是将理论
【机 构】
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重庆工业职业技术学院艺术设计系
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2012年11期
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