素质教育是一种为提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。作文教学和其他学科的教学一样，也是素质教育的载体之一。作文教学不仅是培养学生书面表达能力的重要途径，也是培养学生观察思维能力和提高学生思想境界，发展学生个性的重要途径。要真正能让作文教学和素质教育统一起来，我认为可以从以下几个方面入手。
　　
　　 一、把握好作文与做人的关系
　　
　　作文教学首先体现出育人教学。要想作好文，先学好做人。学生作文中思想的健康与否，立意的高下与否都体现着学生对社会现象、对日常的生活的认识正确与否。学生要学会观察生活，发现真理、思考人生，在心与心对话、情与情交融、理与理的辩证中懂得爱心与责任，学会感恩和付出，升华自我人格，绽放生命的光彩。教师要给学生健康的灵魂、高尚的追求，给学生直面人生风雨，勇往直前的信心和勇气。学生有了做人的品质，就能正确认识生活。对生活中的先进人物、先进事迹他能去讴歌，以随笔的形式，记录学校生活、社会生活的方方面面。教师要鼓励学生多积累素材、对素材进行分类，让生活成为写作的不竭源泉，让思想成为材料的最高统帅。
　　
　　二、把握阅读和作文的关系
　　
　　 加强阅读与写作训练，是提高学生语文整体素质的关键，读是吸收，是基础；写是表达，是运用。要在阅读中品味语言，把握布局，寻找真理，领悟技巧。阅读要带着任务进行，不能只是趣味第一。一个能把阅读教学开展得有声有色的老师，在写作指导上同样会技高一筹。学生对阅读掌握了窍门，在写作上也就开启了智慧。阅读不是限于课内、课本，更需要延伸到课外。应该让课外阅读成为获取知识的途径。教师要有针对地向学生推荐或介绍课外读物，一方面使学生掌握更多的时代信息，把握时代脉搏，积累写作素材；一方面可指导学生分析作品的写作技巧，定期让学生交流所读心得，实现资源共享。如果能形成一个比读比写的风气，学生语文方面的素质自然会不断提高！
　　
　　三、把握整体和个性的关系
　　
　　 作文教师在对作文进行集体指导时，要注意个性的培养。语文教师批改作文一开始较有兴致，改过几遍后，就觉得无趣，为什么呢？因为许多作文是千人一面，作文不同于数理化，要求答案相同并且唯一。作文是一种创造性的劳动，作文要能体现个性，这才是作文的素质教育的体观。因此，教师上作文指导课不要设下多种框框去束缚学生的思维，要鼓励学生独辟蹊径，多走创新之路，甚至撇开人云亦云的做法，一反常规，写出个性。甚至可以把命题权交给学生，让他们写自己想写的，说说自己的看法，即使有些幼稚，也要加以保护，而不是格杀。当然，自由发挥并不意味着放任自流，而是扬长避短，使学生的个性尽力向好的方面发展！
　　 总之，作文教学是永远说不尽的话题，尽管各有各的见解，但是，作文还是以提高学生写作能力这一基本素质为根本。我们每一个语文教师都应致力于这一点，其正体现素质教育的方针。
　　（江苏靖江市第二中学）