【摘 要】
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目的 分析急救医学教学中CBL与LBL教学模式的应用效果。方法 在2017至2018年级专科急救医学教学中,随机选择学生38名,所有学生均已完成基础医学课程、临床课程的学习,将38名
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目的 分析急救医学教学中CBL与LBL教学模式的应用效果。方法 在2017至2018年级专科急救医学教学中,随机选择学生38名,所有学生均已完成基础医学课程、临床课程的学习,将38名学生随机分成2组,一组选择LBL教学模式设为LBL组,另一组选择CBL教学模式设为CBL组,2组学生由同组教师进行授课,经过一学期教学后,对比2组急救电击伤、心肺复苏等理论考试、操作考试等考核结果。结果 CBL组电击伤与心肺复苏理论成绩明显优于LBL组,CBL组心肺复苏技能考核成绩明显优于LBL组,2组成绩对比差异显著(P&l
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