论文部分内容阅读
【内容摘要】在新课程改革理念下，英语课堂教学的主体由教师转变成学生，教师教学的目标也从单一的培养学生的学习成绩转变为培养学生的英语核心素养。初中英语核心素养主要包括培养学生的语言沟通能力、思维创新能力以及正确学习英语的思维能力。通过对初中生英语核心素养的培养，能够纠正学生的学习态度，促进学生的解题能力与自主学习能力。
【关键词】初中英语教学 核心素养 语言表达能力
如果将传统的英语教学模式与新课程改革下英语教学模式相比，其最大的区别在于学生课堂的地位越发重要。把学生作为课堂教学的主体，教师作为学生英语学习的引路人，能够将学生的学习积极性发挥得淋漓尽致。当学生的学习积极性起来后，学习的兴趣、学习的态度都能够得到有效的改善。本文主要从如何培养学生语言表达能力、学习积极性以及英语文化三个方面，阐述了初中英语教师如何在教学中培养学生的核心素养。
一、运用情境教学模式提升学生的语言表达能力
培养初中生良好的英语语言表达能力是英语教学的目的之一。好的语言表达能力能够帮助学生树立英语学习的信心，能够帮助学生树立正确的英语学习态度。初中英语教师在教学过程中要时刻抓住如何提高学生的语言表达能力这一方向，积极探索与思考如何在课堂教学过程中提升学生的语言表达能力。情境教学模式是一种新兴教学模式，同以往的教学模式相比，情境教学模式能够很好的贴合社会发展的主流，能够较好的将课本内容与生活相结合，对于提升学生的语言表达能够有着重要的作用。
例如在教学《Do you like bananas？》时候，教师可以在课前在教室中准备pineapple 、watermelon、banana、grape等水果，在课间的时候与学生展开活动：教师将准备好的pineapple 、watermelon、banana、grape等水果摆放在讲台上，告诉学生如果有谁能够用英语向她表达她想要的水果，老师就会给她相应的水果。这时候学生可以根据自己的喜好而展开对于pineapple 、watermelon、banana、grape这些单词的学习。教师通过这样的教学模式，能够在寓教于乐的同时培养学生的英语学习兴趣，通过对学生学习兴趣的培养，培养学生的语言表达能力。
二、运用小组合作学习模式提高学生的学习积极性
初中生的学习需要有一定的学习动力，只有具备一定的学习动力，学生才不会机械的学习。初中英语教师在教学的过程中，要时刻关注学生的学习主动性，对于学生学习的积极性要有一个较好的把握。由于学生与学生之间都会存在一定的比较心理，每个学生成绩的好坏他们都有一定的了解，没有哪一个学生觉得会比别人差，初中英语教师利用好学生的这一心理特点，巧妙地运用小组合作学习模式，将学生的学习主动性与学习积极性提升起来。
例如在教学《How was your weekend？》时候，大部分教师教学时候都是局限于课堂的教学。其实教师如果将小组合作学习运用得好，对于提升学生的学习积极性很有帮助。教师在课前可以让学生想一想各自上个周末在家干什么，然后组织学生进行小组之间交流。在小组学习时候，有的学生周末可能在家Play games，有的学生则可能周末Reading in the library，通过这样的对比，学生很自然的能够知晓其他同学周末的学习情况，学生之间会相互对比，通过对比，能够促进爱玩学生的学习主动性，能够让他们将更多的时间花在学习上面，对于学生学习态度的培养具有积极作用。
三、运用多媒体技术培养学生英语文化
英语是一门跨国语言，英语不同于汉语，汉语文化根深于我们血液之中，而英语文化需要我们慢慢的培养。随着时代的发展，英语的重要性也越来越明显，可以这么理解，一个学生的英语成绩的好坏，决定了其能走到的高度。因此，初中生对于英语的学习更是重中之重。怎么培养学生的英语学习兴趣，提高英语的语言能力，是困扰广大英语教师的难题。教师通过多媒体技术在课堂的运用，能够帮助学生普及英语文化，帮助学生提升他们的学习兴趣，提升他们在学习英语课文的理解能力。
例如在教学《Can you come to my party》时候，国内的 party方式可能就是单纯的一起吃个饭、唱歌、爬山、打游戏。而在国外，他们之间的party文化就非常的丰富，如youngers party、ball party、classmates’ party、birthday party等。教师在教学的过程中直接让学生开始学习国外的聚会，他们会对于这样的聚会表示一知半解，不能很好的帮助学生理解文章，如果教师在课前通过多媒体的方式，给学生展示普及国外的聚会文化，当学生对于这些文化有了一定的了解之后，他们再学习起来就会简单的很多。
结语
国家的发展在于创新，各国的技术也在不断的进步，要想学习好国外的先进技术，英语的学习是基础。初中是学生学习英语的基础阶段，在这一阶段培养学生的英语核心素养能够很好的为学生今后的学习打下坚实的基础，能够为学生今后更好的学习英语添砖加瓦。教师在对学生英语的教学过程中，一定要以学生为主体，培养学生的学习意识和学习态度，这对学生今后的各项发展至关重要。
【参考文献】
[1]黄挟治.初中英语教学中培养学生核心素养探究[J].英语教师，2019，19（20）：143.
[2]彭细英.论在初中英语教学中培养学生的文化意识[J].名师在线，2019（29）：71-72.
[3]張万海.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究[J].课程教育研究，2019（40）：117.
[4]赵皓辰.核心素养下初中英语智慧课堂的构建[J].中国校外教育，2019（27）：100.
（作者单位：甘肃省正宁县山河初级中学）
【关键词】初中英语教学 核心素养 语言表达能力
如果将传统的英语教学模式与新课程改革下英语教学模式相比，其最大的区别在于学生课堂的地位越发重要。把学生作为课堂教学的主体，教师作为学生英语学习的引路人，能够将学生的学习积极性发挥得淋漓尽致。当学生的学习积极性起来后，学习的兴趣、学习的态度都能够得到有效的改善。本文主要从如何培养学生语言表达能力、学习积极性以及英语文化三个方面，阐述了初中英语教师如何在教学中培养学生的核心素养。
一、运用情境教学模式提升学生的语言表达能力
培养初中生良好的英语语言表达能力是英语教学的目的之一。好的语言表达能力能够帮助学生树立英语学习的信心，能够帮助学生树立正确的英语学习态度。初中英语教师在教学过程中要时刻抓住如何提高学生的语言表达能力这一方向，积极探索与思考如何在课堂教学过程中提升学生的语言表达能力。情境教学模式是一种新兴教学模式，同以往的教学模式相比，情境教学模式能够很好的贴合社会发展的主流，能够较好的将课本内容与生活相结合，对于提升学生的语言表达能够有着重要的作用。
例如在教学《Do you like bananas？》时候，教师可以在课前在教室中准备pineapple 、watermelon、banana、grape等水果，在课间的时候与学生展开活动：教师将准备好的pineapple 、watermelon、banana、grape等水果摆放在讲台上，告诉学生如果有谁能够用英语向她表达她想要的水果，老师就会给她相应的水果。这时候学生可以根据自己的喜好而展开对于pineapple 、watermelon、banana、grape这些单词的学习。教师通过这样的教学模式，能够在寓教于乐的同时培养学生的英语学习兴趣，通过对学生学习兴趣的培养，培养学生的语言表达能力。
二、运用小组合作学习模式提高学生的学习积极性
初中生的学习需要有一定的学习动力，只有具备一定的学习动力，学生才不会机械的学习。初中英语教师在教学的过程中，要时刻关注学生的学习主动性，对于学生学习的积极性要有一个较好的把握。由于学生与学生之间都会存在一定的比较心理，每个学生成绩的好坏他们都有一定的了解，没有哪一个学生觉得会比别人差，初中英语教师利用好学生的这一心理特点，巧妙地运用小组合作学习模式，将学生的学习主动性与学习积极性提升起来。
例如在教学《How was your weekend？》时候，大部分教师教学时候都是局限于课堂的教学。其实教师如果将小组合作学习运用得好，对于提升学生的学习积极性很有帮助。教师在课前可以让学生想一想各自上个周末在家干什么，然后组织学生进行小组之间交流。在小组学习时候，有的学生周末可能在家Play games，有的学生则可能周末Reading in the library，通过这样的对比，学生很自然的能够知晓其他同学周末的学习情况，学生之间会相互对比，通过对比，能够促进爱玩学生的学习主动性，能够让他们将更多的时间花在学习上面，对于学生学习态度的培养具有积极作用。
三、运用多媒体技术培养学生英语文化
英语是一门跨国语言，英语不同于汉语，汉语文化根深于我们血液之中，而英语文化需要我们慢慢的培养。随着时代的发展，英语的重要性也越来越明显，可以这么理解，一个学生的英语成绩的好坏，决定了其能走到的高度。因此，初中生对于英语的学习更是重中之重。怎么培养学生的英语学习兴趣，提高英语的语言能力，是困扰广大英语教师的难题。教师通过多媒体技术在课堂的运用，能够帮助学生普及英语文化，帮助学生提升他们的学习兴趣，提升他们在学习英语课文的理解能力。
例如在教学《Can you come to my party》时候，国内的 party方式可能就是单纯的一起吃个饭、唱歌、爬山、打游戏。而在国外，他们之间的party文化就非常的丰富，如youngers party、ball party、classmates’ party、birthday party等。教师在教学的过程中直接让学生开始学习国外的聚会，他们会对于这样的聚会表示一知半解，不能很好的帮助学生理解文章，如果教师在课前通过多媒体的方式，给学生展示普及国外的聚会文化，当学生对于这些文化有了一定的了解之后，他们再学习起来就会简单的很多。
结语
国家的发展在于创新，各国的技术也在不断的进步，要想学习好国外的先进技术，英语的学习是基础。初中是学生学习英语的基础阶段，在这一阶段培养学生的英语核心素养能够很好的为学生今后的学习打下坚实的基础，能够为学生今后更好的学习英语添砖加瓦。教师在对学生英语的教学过程中，一定要以学生为主体，培养学生的学习意识和学习态度，这对学生今后的各项发展至关重要。
【参考文献】
[1]黄挟治.初中英语教学中培养学生核心素养探究[J].英语教师，2019，19（20）：143.
[2]彭细英.论在初中英语教学中培养学生的文化意识[J].名师在线，2019（29）：71-72.
[3]張万海.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究[J].课程教育研究，2019（40）：117.
[4]赵皓辰.核心素养下初中英语智慧课堂的构建[J].中国校外教育，2019（27）：100.
（作者单位：甘肃省正宁县山河初级中学）