【摘 要】
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识字教学是小学语文低学段的重要教学内容,枯燥单一的识字教学模式容易令识字单元教学效果事倍功半。研究以统编教材一年级下册第一个识字单元为例,从小学语文识字教学的现状、作用及意义入手,从兴趣激发和方法引导两方面提出教学建议,让学生由“被动”识字转变为“主动”识字,提高识字单元教学效率,为阅读奠定基础。
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识字教学是小学语文低学段的重要教学内容,枯燥单一的识字教学模式容易令识字单元教学效果事倍功半。研究以统编教材一年级下册第一个识字单元为例,从小学语文识字教学的现状、作用及意义入手,从兴趣激发和方法引导两方面提出教学建议,让学生由“被动”识字转变为“主动”识字,提高识字单元教学效率,为阅读奠定基础。
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