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摘要：作为在世界体育项目中影响最大的运动之一，足球运动一方面可以促进参与者身体机能的全面提高，一方面可以培養参与者的团队意识、合作意识、拼搏意识，在高等学校中有较广泛的学生基础。但是，纵观我国足球教育发展，由于多年的滞后，特别是我国的高等学校足球教育，其教学方法不够全面，教学理念比较陈旧，久而久之，学生对足球运动的兴趣降低，出现学习动力不足。本文提出了引入足球游戏的方法来改进足球教学，从而提升学生学习积极性，提高学习效果的措施。
关键词：高等学校；足球教学；足球游戏
普通高校足球教学的特点是将足球运动的方法、手段分解为多个相对独立的单元，形成技战术分类体系。而实际上，大多数学生在入校前的足球基础非常薄弱，要使学生更快、更好地掌握足球的基本知识和技能，困难相当大。除了正规的足球比赛之外，其它形式的足球活动都可以视为足球游戏。笔者通过查阅文献和多年的教学实践，将足球游戏在足球教学中作为辅助，对提高学生的学习兴趣和教学质量提供一些参考。
一、足球游戏的特点
（一）便于开展
正式的足球比赛对学生人数、比赛时间、比赛场地有很严格的规定，一般的足球教学时间很难完成一场足球比赛。而足球游戏规则简单，主要以分组的形式进行，对场地的规格大小要求不高，也不受人数、器材等限制，组织形式可以根据需求的不同或条件的不同进行改变，而且，通过进行游戏，大大提高了游戏者多接触球的机会，有助于其球性和技术的掌握和熟练。
（二）运动强度易于控制
正式足球比赛固然能够激发学生的斗志，但大部分学生体力较差或过于兴奋投入到比赛中，不免会出现体力分配不均、过度疲劳甚至导致运动损伤等情况。而足球游戏可以根据教学要求、学生生理的特点进行有针对性的练习，运动密度和强度可随机调整，视情况安排游戏的紧张程度、练习次数。
（三）趣味性和竞赛性强
足球游戏是结合足球运动特点和具体内容，教师在课堂中所编排和提取的一些游戏内容。而这些游戏内容能起到引导学生学习兴趣、开发智力和活跃课堂气氛的作用。学生通过参与游戏活动，可以激发学习热情，使被动学习变为主动学习。足球游戏的组织形式多为集体进行，有明确的规则限制，与技战术水平、身体对抗、比赛的胜负有密切联系。
（四）专业性
足球游戏是将足球运动的各种基本技术和基本战术各自编排起来，以游戏的形式进行教学训练，其中包含很多局部战术配合和攻守意识，增进队友问的默契程度，而且也使学生从中掌握了更多的教学训练方法和提高了他们具体运用与操作的能力。
二、足球游戏在高校足球教学开展的价值
（一）有助于培养足球学习兴趣
高校足球教学内容一般是熟悉球性、传球、运球、停球、射门等足球基本技术。而且教学方法较为单 一，主要是机械式的重复复强化训练。这就使得足球课堂显得比较枯燥，容易引起学生抵触情绪，既导致教学效率低下，又造成学生不喜欢足球，不愿上足球课的不利局面，这与足球教学的趣味性不强有很大的关系。游戏教学的形式却能够很好改变这一教学现状，通过游戏的形成能够很好激发学生的运动热情与参 与度，同时能够集中学生的注意力，使学生认识到足球运动的趣味性，对于启蒙学生的足球意识，培养学生的足球学习兴趣很重要。
（二）有利于轻松愉快的开展足球教学
高校学生身体素质有着较大差别，同时足球技术基础也不一样，锻炼喜好各异，但是体育游戏娱乐性强，可以广泛引起学生群体的兴趣，而且多数游戏不需要体质、技术基础就能进行，容易开展，这能让体质较弱、缺乏足球基础的同学对足球减少陌生感，拉近课程、教师与同学的距离，在乏味的技术练习之前让同学能够开心兴奋起来，有效减轻学生的压力，提高教学效率，有利于足球教师教学任务的完成，也体现了“快乐体育”的教学理念。
（三）有利于培养学生树立终身体育的信念
学校体育是终身体育的重要组成部分，是奠定终身体育的基础。在足球选项课的教学当中，要使学生走上社会后能自觉进行和从事足球的锻炼，热爱这项运动， 最关键的是使学生在足球教学过程中形成足球的兴趣和习惯。足球运动发展到今天，已具有紧张激烈的对抗性，其技、战术水平要求非常高。特别是足球运动的踢球、停球、头顶球、运球、突破、射门等基本技术都有严格的动作规范。每一个技术动作对人的身体素质和练习次数都有一定的要求，在教学中合理地安排教学辅助性游戏，对学生特别是初学者，可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理。足球游戏本身具有趣味性、竞赛性，易控制性等特点。运用足球游戏作为足球教学的辅助手段，可以组织生动活泼的足球教学课。初学者通过足球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。而且足球游戏有助于集中学生上课的注意力，激发学生对足球课始终保持浓厚的兴趣，并对下一次课产生心理上的渴望和要求。
（四）有助于提高足球教学的教学效果
通过游戏的形式进行教学，不但有助于学生掌握各种运动技能，从而减轻技术学习压力。因为任何技能的形成都是条件反射，当大脑皮层处于良性兴奋状态时，最有利于这种条件反射暂时性神经通路的形成，对完成教学任务起着十分有效的作用。而且，还能激发学生学习的自觉性和积极性，增强学生身体素质，提高技、战术水平，提高课堂教学效果。
参考文献：
[1]阮奎.论足球游戏在大学生足球教学中的运用[J].福建论坛（社科教育版），2009，6.
[2]顾念慈.足球游戏在足球教学中的作用及运用[J].河北体育学院学报，2012，16（3）.
[3]殷征辉.足球游戏在教学中的运用[J].辽宁体育科技，2016，28（3）.
[4]王文通.足球游戏教学特征与运用方式新探[J].哈尔滨体育学院学报，2016，24（6）.
（作者单位：四川城市职业学院）
关键词：高等学校；足球教学；足球游戏
普通高校足球教学的特点是将足球运动的方法、手段分解为多个相对独立的单元，形成技战术分类体系。而实际上，大多数学生在入校前的足球基础非常薄弱，要使学生更快、更好地掌握足球的基本知识和技能，困难相当大。除了正规的足球比赛之外，其它形式的足球活动都可以视为足球游戏。笔者通过查阅文献和多年的教学实践，将足球游戏在足球教学中作为辅助，对提高学生的学习兴趣和教学质量提供一些参考。
一、足球游戏的特点
（一）便于开展
正式的足球比赛对学生人数、比赛时间、比赛场地有很严格的规定，一般的足球教学时间很难完成一场足球比赛。而足球游戏规则简单，主要以分组的形式进行，对场地的规格大小要求不高，也不受人数、器材等限制，组织形式可以根据需求的不同或条件的不同进行改变，而且，通过进行游戏，大大提高了游戏者多接触球的机会，有助于其球性和技术的掌握和熟练。
（二）运动强度易于控制
正式足球比赛固然能够激发学生的斗志，但大部分学生体力较差或过于兴奋投入到比赛中，不免会出现体力分配不均、过度疲劳甚至导致运动损伤等情况。而足球游戏可以根据教学要求、学生生理的特点进行有针对性的练习，运动密度和强度可随机调整，视情况安排游戏的紧张程度、练习次数。
（三）趣味性和竞赛性强
足球游戏是结合足球运动特点和具体内容，教师在课堂中所编排和提取的一些游戏内容。而这些游戏内容能起到引导学生学习兴趣、开发智力和活跃课堂气氛的作用。学生通过参与游戏活动，可以激发学习热情，使被动学习变为主动学习。足球游戏的组织形式多为集体进行，有明确的规则限制，与技战术水平、身体对抗、比赛的胜负有密切联系。
（四）专业性
足球游戏是将足球运动的各种基本技术和基本战术各自编排起来，以游戏的形式进行教学训练，其中包含很多局部战术配合和攻守意识，增进队友问的默契程度，而且也使学生从中掌握了更多的教学训练方法和提高了他们具体运用与操作的能力。
二、足球游戏在高校足球教学开展的价值
（一）有助于培养足球学习兴趣
高校足球教学内容一般是熟悉球性、传球、运球、停球、射门等足球基本技术。而且教学方法较为单 一，主要是机械式的重复复强化训练。这就使得足球课堂显得比较枯燥，容易引起学生抵触情绪，既导致教学效率低下，又造成学生不喜欢足球，不愿上足球课的不利局面，这与足球教学的趣味性不强有很大的关系。游戏教学的形式却能够很好改变这一教学现状，通过游戏的形成能够很好激发学生的运动热情与参 与度，同时能够集中学生的注意力，使学生认识到足球运动的趣味性，对于启蒙学生的足球意识，培养学生的足球学习兴趣很重要。
（二）有利于轻松愉快的开展足球教学
高校学生身体素质有着较大差别，同时足球技术基础也不一样，锻炼喜好各异，但是体育游戏娱乐性强，可以广泛引起学生群体的兴趣，而且多数游戏不需要体质、技术基础就能进行，容易开展，这能让体质较弱、缺乏足球基础的同学对足球减少陌生感，拉近课程、教师与同学的距离，在乏味的技术练习之前让同学能够开心兴奋起来，有效减轻学生的压力，提高教学效率，有利于足球教师教学任务的完成，也体现了“快乐体育”的教学理念。
（三）有利于培养学生树立终身体育的信念
学校体育是终身体育的重要组成部分，是奠定终身体育的基础。在足球选项课的教学当中，要使学生走上社会后能自觉进行和从事足球的锻炼，热爱这项运动， 最关键的是使学生在足球教学过程中形成足球的兴趣和习惯。足球运动发展到今天，已具有紧张激烈的对抗性，其技、战术水平要求非常高。特别是足球运动的踢球、停球、头顶球、运球、突破、射门等基本技术都有严格的动作规范。每一个技术动作对人的身体素质和练习次数都有一定的要求，在教学中合理地安排教学辅助性游戏，对学生特别是初学者，可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理。足球游戏本身具有趣味性、竞赛性，易控制性等特点。运用足球游戏作为足球教学的辅助手段，可以组织生动活泼的足球教学课。初学者通过足球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。而且足球游戏有助于集中学生上课的注意力，激发学生对足球课始终保持浓厚的兴趣，并对下一次课产生心理上的渴望和要求。
（四）有助于提高足球教学的教学效果
通过游戏的形式进行教学，不但有助于学生掌握各种运动技能，从而减轻技术学习压力。因为任何技能的形成都是条件反射，当大脑皮层处于良性兴奋状态时，最有利于这种条件反射暂时性神经通路的形成，对完成教学任务起着十分有效的作用。而且，还能激发学生学习的自觉性和积极性，增强学生身体素质，提高技、战术水平，提高课堂教学效果。
参考文献：
[1]阮奎.论足球游戏在大学生足球教学中的运用[J].福建论坛（社科教育版），2009，6.
[2]顾念慈.足球游戏在足球教学中的作用及运用[J].河北体育学院学报，2012，16（3）.
[3]殷征辉.足球游戏在教学中的运用[J].辽宁体育科技，2016，28（3）.
[4]王文通.足球游戏教学特征与运用方式新探[J].哈尔滨体育学院学报，2016，24（6）.
（作者单位：四川城市职业学院）