【摘 要】
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本文针对《热力环境控制》课程实践教学环节比较薄弱等问题,结合我国本科教育应用型人才培养的目标,以浙江大学宁波理工学院为例,建立了《热力环境控制》课程完善的实践教学
【机 构】
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浙江大学宁波理工学院机电与能源工程分院,
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本文针对《热力环境控制》课程实践教学环节比较薄弱等问题,结合我国本科教育应用型人才培养的目标,以浙江大学宁波理工学院为例,建立了《热力环境控制》课程完善的实践教学内容体系。
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